今天可谓是收获颇多，听了峡山双语学校老师的课后，对我有了很大的启发。在这呢，要善于吸收人家的长处，反思自己的不足。下面从四个方面谈起。
一、对孩子们的观察。我发现在这里的孩子都是快乐，自信大方的。从课堂的表现，他们每个人都不怕出错，随意发挥自己的想象力，因为他们知道即使说错了也没有关系，只要自己能去独立思考就够了。这就是一种自信，而这也恰巧是现在人的一个通病，没有自信，不敢说，不敢做，为了培养自信，反思一下我们老师可以做点什么。快乐的课堂对于孩子来说更是难能可贵，把一堂课学活了，积极性调动起来，开心的学，收获自然满满当当。
二、办学理念。这里的办学理念是自主合作，探究。这在课堂上有了充分的体现。每一位学生先就老师提出的问题进行独立思考，然后小组进行合作探究。大家都是一起站着由小组长带领一起讨论，每个人都有发言的权利。在过程中有任何不会的情况随便到别的小组请教别人。优势互补，把大家的集体智慧发挥到极致。老师在这个过程中收集大家的难题就可以了。
三、课堂模式，在这个课堂中最有亮点的一部分就是，老师将作者为珍珠鸟建了一个小窝和小鸟探头的模样画了下来。这样不仅能让孩子们有一个直观的视觉体验，也能吸引孩子们的注意力将课文的重点部分理解充分。这不得不说是一个机智的方法。再就是课堂是自由开放的。起初出示了珍珠鸟的图片，让孩子们随意发挥想象观察他的样子，大家七嘴八舌，答案各种各样，但是老师并没有给出一个确定的答案，我想目的大概是鼓励孩子们发挥自己的想象。
四 、对老师的观察。我发现老师对这节课的研究非常的深入。体现在两方面，一方面在讲课过程中，老师自己要达成什么目标以及自己的教学过程如何进行都有一个精准的把握，因为在课堂上有的问题可能预设不到，即新生成的问题。这些问题也被老师机智化解，这就体现了教师的灵活性，并没有在生搬硬套，而是根据孩子们的实际情况来解决。第二方面，在提出问题的时候并没有直接抛给孩子答案，而是层层深入，由浅入深，给大家做了一个引导去体会文章当中的中心思想，教学智慧的体现就跟明显了。让孩子们自己去思考发现。自己反思，我们老师交给孩子的是方法和支架，让他们独立思考。不要一味直接的把知识去塞给孩子，与其说帮了孩子不去说害了孩子。
再就是作业的布置上。这一课学完后布置了一个作文的习作。由学习文章当中写作是如何由各种互动的方式体现人和动物和谐相处的过程，帮助孩子们理清写作思路，结合生活实际完成写作，实现了无缝衔接。
所以说，一节课看的是老师和孩子们的智慧，我要做到以生为本，帮助孩子们自由快乐的学习才是道理。
