相信“相信”的力量：
（一）
暑假，悦宝天天和邻居几个三四岁的小妹妹们玩，玩得忘记吃饭午睡。其中一个小妹妹有个九岁的哥哥，也想加入小朋友玩耍的队伍。但悦宝并不想总听小哥哥的。
一天下午，小哥哥走到我家门口，告诉孩子爸爸：悦宝今天中午在他家吃了一根冰淇淋后，又拿了一根冰淇淋，偷偷塞在裙子里走了。
爸爸震怒，在别人家要东西吃就很不光彩了，怎么能再偷拿东西呢？
当下把悦宝叫过来，厉声质问：有没有拿别人家的冰淇淋？
悦宝吓住了，含泪点着头。
爸爸怒不可遏，扇了孩子嘴巴，叫她不能再向别人要东西吃。
又狠狠打孩子手心，说再偷拿别人家东西，就把手板打出血。
悦宝疼得大哭，又不敢在爸爸跟前哭出声，抱着我抽噎。
我见爸爸打得有点狠，有点不忍心。但听说孩子偷拿也生气，是要教训一下孩子。
晚上，给孩子洗澡时，我问悦宝为什么要偷拿别人家的冰淇淋？别人家没人时，不能私自进去。
悦宝说：有人，爷爷在家，我是和小妹妹一起偷偷拿的。
啊！孩子理解的偷拿和我们指的偷拿不一样。我心情复杂，是有点错怪孩子了。
第二天，悦宝和小伙伴们玩着，忽然大哭：你不要告诉我爸爸！
出门一看，是那个小哥哥。他告诉我：悦宝刚才进了别人家。（前一天，我们告诫悦宝：不要进别人家里去，只在公共区域玩。）
我意识到：小哥哥以告状的方式要挟悦宝，而前一天爸爸教训孩子打了嘴巴手心，给她留下了阴影。
我对小哥哥说：你是哥哥，不要威胁小妹妹！
悦宝回家，我告诉她：不要听别人的威胁，你有什么事都先告诉爸爸妈妈，我们相信你！
今天，爸爸听到在门外和悦宝玩的小妹妹也说：我告诉你爸爸去！吓得悦宝大哭。
爸爸冲到门外，告诉悦宝：爸爸妈妈只听你说的！
唉，爸爸也后悔当初没问清事实，下手重了。孩子受伤害的心灵，只能爸爸妈妈用爱和信任一点点弥合起来。
(二）
姐姐一直上的是网课。每次上课她总要坐到帐篷里，电脑屏幕背对着我们。我问怎么不坐书桌，她说坐帐篷里更舒服。孩子爸爸
看她这样，就说不是个学习样，躲在那儿搞鬼呢！
我要求姐姐坐到书桌前来，她坚决不肯。我就没再坚持，心想如果她想以自己的方式学习，也未为不可。
暑假学习群里，有一天谈论到了孩子上网课时偷刷视频的行为。我回忆了一下姐姐上过的网课，今年上半年网课的既没发言也没文字讨论，她上课在干啥呢？
我试着把群里的讨论情况讲述给姐姐听，又对姐姐上网课无痕的问题提出我的疑问。姐姐没有正面回答，只含糊应着，她有上课。
我没再质疑下去，猜测姐姐上网课分心的情况肯定有。我只强调了课程的价值和老师的资历分量，要她好好珍惜。再说了个原则：不要上课时分心刷屏，要看就上完课再看。
现在姐姐每上完网课，都和我报告一声：上完课了。然后刷半个小时。
我选择相信，不再质疑。父母除了相信自己孩子，相信他能做到自我控制管理，还能怎么做？要孩子学会自我管理，不就是目标吗？
姐姐的记录：
早上起来，画了会画。我总觉得我手绘退步了。早餐过后老妈说要把《论语》得第一次写作写了。我写了，但是真的好难写......
上午也没写完作文。中午重温了一会莫泊桑的《羊脂球》，这个让我初一印象深刻的短篇小说
下午继续凹作文。写到一半老妈说预习和晨读是不是还没搞。我如梦初醒。
预习像往常一样搞了一个小时左右但是谁都没和我讲这朗读要读二十几页啊？
我是个大冤种。我补上了昨天的朗读
把所有事情解决后准备上课了。《孔子世家》前几节课讲完了，这节课将《仁》。那“仁”字中的“二”竟是尸体，恐怖如斯恐怖如斯……
上完课后大冤种我还是要写完作文。写了两千多字，可累死我
