小六早上如约开始了《好好学习》第一章的早读分享，今天早上的惊喜是有美美的音乐开场。听老师的分享，看老师的便签和荧光笔标注，惊诧老师的总结提炼能力。
今天的音频完整的听了两遍，有的部分听了3遍，第一遍的时候按照老师的领读和图片增加了自己的图书标注和便签。
第二遍的时候开始对比自己原来用铅笔标注的地方和老师标注的有什么不同，特别是针对老师提炼出来的几张便签图表，盖着老师的图表，想着自己整理出来是什么样子，当然是老师整理的很好很到位，但是我依然锻炼了自己的思考能力，算是对自己刻意训练了吧。
听第三遍的时候开始思考老师布置的作业，同时反复也读书中标注的地方。
今天的作业同时也是《好好学习》第一章 知识管理与认知优势的最大收获
一、对比老师的领读和自己的标注存在的差别和不同，寻找自己的不足。
人们犯下的很多错误，往往源自其漠视一些重要而基本的规律。而对这些规律的熟练应用，能让我们在面对全新的问题时有更准确的判断，进而解决方式往往会比大多数人要好。这些重要而基本的规律便是可以发生裂变的临界知识。
临界知识的定义，描述精准，是老师标注而我没有标注的。而这个定义也是可以帮助理解“通用必修课：结构能力”的定义，并且帮助思考老师留下的作业，对自己的已经掌握的，正在学习的，想要学的知识进行归类，同时还能系统化思考我们的知识体系和结构。通过老师的早读和作业训练正式应了书中的这句话。
通过正确的训练，我们能够洞察一些规律；而通过对这些规律的应用，我们甚至能够预测与控制未来，进而创造惊人的结果！
通过老师对我们阅读的正确训练，我们能洞察知识管理及阅读实用类书籍的一些规律和方法，我们甚至能够预测未来自己读此类书籍的产出和效果，进而创造让我们惊奇的结果。
二、老师的早读我的发散收获：
1、分享一个小技巧，看到老师用的荧光黄的荧光笔标注了没，荧光黄是我用过的颜色中最为好用的，鲜艳又不刺目，标注舒服又清晰，但因为我办公室里只有绿色了，所以这次就凑合了；
2、用图表的方式总结、整理知识，能起到事半功倍的效果；
3、小六老师分享中提到的他自己的一个习惯，购买书中作者常提到的书，并且找到作者引用的原文出处，这一点让我受益颇深，有时我也会买作者书中提到的书，特别是有一段时间还专门这样做形成一段时间的阅读地图，但是从书中找到作者引用的原文并对比却是没有做过，往后准备加强这方面的对比阅读训练。
