构建高效英语课堂，笔者理解为：其实就是对课堂活动进行优化设计。
课堂中活动被经常用到的我认为有以下几点：
1、用游戏激发学生的学习兴趣。
2、用音、视频调动学生学习的欲望。
3、用肢体语言激发学生的学习思维。
4、通过真实的语境调动学生学习的积极性。
5、通过多媒体呈现重难点，通过任务完成学习内容。
6、通过课本剧，话剧等形式再现课文。
初中英语教材的学习内容大致可以划分为词汇、对话、听力、小阅读、大阅读、写作六部分。其中词汇课、对话课、精读课和任务型写作课为重要的课型。每一个课型都承载这不同的责任，培养着孩子们的各种思维品质。所以切忌每种课型顾此失彼、面面俱到，应重点突出。
词汇课：
1、通过情景引入或文本上下文，让学生学会碰到生词猜词的本领。实则不会，通过单词表解决。
2、播放录音，边跟读边掌握拼读规则。
3、班内范读，互相纠音，教师适时介入提供帮助。
4、组内一对一互读，纠音。
5、赛读、模仿读。
6、通过游戏形式，如单词上将、单词中将、单词少将、单词大校、单词上校、单词中校、单词少校、单词上尉、单词中尉、单词少尉、单词士官、单词上等兵、单词列兵的形式检查学生单词记忆情况。根据情况适时奖励。没有哪个学生愿意当列兵的哈!
对话课：
1、检查导学案情况，引导学生分享自己的课前预习情况。
for example :------could I watch TV?
-------Yes ,sure /certainly/sorry ,you can't.
2、鼓励差异生领读对话或者与搭档进行对话活动，掌握目标语言，尝试诵读，背诵，形成语言能力。
3、创设真实对话情景（鼓励学生自编真实学校生活情景），或给出对话所需背景语言，让学生运用目标语言，形成语言运用能力。
4、相关训练题介入，考察掌握情况。
精读课：
1、预测图片、激活已知，感知全文，掌握文本大意。
2、提取文本中各要素，通过问题发现问题，解决问题。
3、回归文本，分析概括文本脉络，培养思维品质。
4、角色扮演、复述课文、同理角色创编后续等形式巩固运用，内化所学。
5、总结提升，德育跟进鼓励阅读。
