读《园丁与木匠》有感
书目：《园丁与木匠》
作者：艾立森·高普尼克
译者：刘家杰 赵昱鲲
阅读内容：p190-p195
阅读书目：《园丁与木匠》
1.《五维突破互联网+教育》
2.《基础教育教学课题研究十八问（案例篇）》
3.《寄小读者》冰心
4.《微教育日记》朱晓平
5. 《浮生六记》 沈复
6.《断舍离》山下英子
7.《思维导读》 鸿雁编著
8.《教育的目的》怀特海
9.《我只愿面朝大海，春暖花开》海子著
10.《园丁与木匠》
作者：艾立森·高普尼克
译者：刘家杰 赵昱鲲
阅读时间：2020年7月2日
坚持勇气读书会打卡155日
学徒训练是历史主流教育方式。学龄孩子像更小的小孩子一样会观察和模仿，但当它们与技能熟练的成年人在一个不断尝试和犯错的独特循环中互相时，他们会学的特别好。
我感触最多的一句是，你会通过写作来学习写作。一遍又一遍，美国经济学家约翰加尔布雷斯说：“他受过他最受好评的神来之笔，一般都出现在第九稿左右。”
目标导向的学校教育是一种新发明，在学校的里的阅读课上表现如何？最好地预测因素是孩子在家里听到多少语言，以及他们看过多少书，但是掌握诸如阅读写作和算术的学术技能本身并不是目的，他们只是发现新东西的一种手段。
