教师是一门很有趣的职业，在和学生打交道时会发现各种各样的问题，我也如此，并一直不断在寻找最佳解决方法。而当我这个夏天看到《孩子，把你的手给我》这本书时，似乎可以找到一些答案。
这本书虽然写的角度是父母与孩子，但我认为同样适用于教师与学生之间。
比如我看到第一章第二个主题“毫无效果的对话”讲述到，大卫因为嫌妈妈每次话太多，所以干脆不和妈妈说任何事情，我突然意识到自己在刚刚从事教学工作时我的妈妈就有提醒过我:和学生们上课少说话。因为我总是希望我的学生能够尽量多的记住我说的重点，所以不停的重复重要内容，却从没考虑过学生是否可以接受。
同一章的第四个主题“理解和共鸣”。这一点是我一直在做的，并且我认为自己做的比较有效果。比如我之前有个学生他是中午上课，所以很容易犯困，当他很困时我会告诉他:
“你很困对吗？”
“对。”
“我知道你现在根本没心情听课，坐在这里很折磨。”
他非常认同我，但我依旧和他说:
“我们还有五分钟就下课了，我相信你可以完整的上好这最后的时间，对吗？”
于是我让他出去洗了脸回来，他真的就很精神的上完了最后五分钟。这种例子不是第一次，而且只要这个孩子是上进的，通常这种感同身受的教育方法都能起到不同程度的作用。这就是“理解和共鸣”。然而有些不上进的孩子总是钻空子，我总是能理解他们，以至于他们会拿我的理解作为自己懒惰的借口，所以对待不积极的学生，我依旧还是非常严厉，甚至会发脾气，但我总会很小心翼翼，担心某些话会上到学生，所以基本上不会发脾气。而这本书很好的正视了成人的愤怒，它告诉我们:“我们有权生气，而不必感到内疚或羞愧。只要我们不攻击孩子的人品或性格，我们就可以表达我们的愤怒...”
这本书虽然看着不厚，但里面的道理是实实在在的，并且随便一翻都和显示联系的那么紧密，这就是我喜欢这本书的原因。
