寒假和暑假是家长们训练孩子们写观察日记最好的时段，因为孩子们窝家里时间长，观察日记对时间有节点要求，即从哪个时间起至哪个时间段止。 现在提供给家长们一个指导孩子写观察日记的课例。 观察日记第1天:吃南瓜时将里面的南瓜籽洗净，然后植入空置的有土花盆中，再淋点水(这个过程整个让孩子操作，然后由孩子用日记体形式记录下整个操作过程。)。孩子们在记录(写作)时为了拉长字数，可以将南瓜籽的形状，大小，软硬，色彩及盆的样式，土的模样通通描绘一番，当然小作者栽种南瓜籽的动作，心理活动包括与指导栽种的人(家长)的对话都可记录下来。最重要的是写出小作者真实看到的，经历的，心里想的。 观察日记第二天:看到的植入花盆南瓜籽的情形，因为是栽种的第二天，除了盆土略干外，应该啥都没变化，所以第二天的观察日记应该是略写，甚至可以一笔带过。但还是必须有所记录。 第三，四天可能盆土还是没变化，这两天就可以封笔，不写观察日记了。 到了第五天，也许是第六天，突然发现盆土里冒出了小绿芽，那么这天必须有记录，记录下自己的发现，为了多写点文字，你可以把小嫩芽的形状，色彩，大小及你发现长出芽的心情都可以好好描绘一番。 第七天，第八天，依时间顺序你可以把你每一天的发现记录下来，也可以隔日记录，总之可以用连续剧的形式一天一天往后记，因为花盆中的南瓜籽发芽也有许多神奇的事会发生，在记录的过程中你就可以发出十万个为什么的问题来。如老师就扔了几颗南瓜籽到花盆，结果发现南瓜籽不是某一天统一发芽的，而是一颗一颗的冒出来，有先后顺序。当然有天可能两颗同时发芽，还有就是头天我啥都没发现，但到第二天盆里的芽就有一指长，是不是夜里偷偷长的，总之我们就可以问出许多的问题来，是吧?当然，这个观察南瓜籽的活动观察日记的写作节点的起点必须从栽种开始写，写作节点截止到哪天呢?这个就看小作者的写作耐心啦。一、可以写到发出芽止。二、如果有兴趣的话，你可以记到这盆南瓜苗结果(有可能的哟)也可记到它寿终正寝。 通过这个栽种南瓜籽的观察日记训练，我们以后遇到命题作文，如《写一种植物》、《记一次有意义的活动》、《第一次_____》等都可以将这个栽南瓜籽的活动当作写作内容哟。
