那一年，我十八岁，刚经历完咄咄逼人的高考，徘徊在人生的第一个岔口。高考的不如意吞噬了我的信心，我的信念，我的方向，我理想中的一切，只留下挥之不去的三个字：不复读。在那个最要面子的年纪，我硬着头皮勾画出寥寥无几的学校和一无所知的专业，期盼着大学生活的到来。现在看来，那更算是一种逃避，一种没有勇气直面失败的退缩，不过足够幸运，录取我的专业是教育。
一直以来，我国的教师地位并不高，经常有人这么问我：“小姑娘，大学学什么专业啊？”每次我回答完是教育的时候，他们总会补上一句：“姑娘家家的，经济、语言、计算机都太难，当个老师也挺好。”
其实我特别想义愤填膺的告诉他们，我选择教育，既不是因为我学不好其他专业，也不是因为我是个女孩子，而是因为我爱这个职业。我不想整天和那些冰冷的数字、符号和代码打交道，我更愿意和一个有血有肉的孩子对话，我希望自己见证孩子们的成长，也期待孩子们将我蜕变成更好的模样。但我最后还是什么都没说，我知道，这不只是他们的错，并且毕竟我还是个师范生而已，我喜欢用事实说话。
今年，我二十一岁，刚体验完实习教师的酸甜苦辣，对教师的工作也有了更深入的了解和感受。教师，更像一个摆渡人。
接连听了好几个班的课，班的氛围感觉都不一样，课本上说是班风不同，我觉得是班的性格不同。每一个老师，在最初接手这个班的时候，都会带着自己最内在、最本质的东西：你的热情，你的冷漠，你的狂暴，你的温和，以及你对生活的怀疑或相信，而这些，都会潜移默化的影响崇拜你的孩子，因为，你是他们无可替代的老师妈妈。
所以很多时候，我会想起自己的老师，细小的颗粒记不清了，但很多记忆仍然历历如昨：比如那个个子不高，却常常让人感到泰山压顶的李老师；比如那个兢兢业业，常常提问我的王老师。同时，我又在琢磨，以后的我又会以何种姿态，何种风格影响我的孩子，是敢说敢做，还是唯唯诺诺？
短短几天的时间，我听课，备课，批改作业，到最后，真正站到讲台，分享了两节数学课。我自始至终没有过问班里谁的程度如何，也没有提前安排哪些同学回答问题，因为我喜欢观察孩子的眼睛，通过眼神交流去感受孩子的理解，我想，孩子们也更喜欢这种没有标签的平等。
我记得特别清楚，带我的周姐是一位经验丰富的数学老师，等我讲完那一课“小数的加法”的时候，她从后面窜起身来为我鼓掌，然后走近我，低声对我耳语：“讲的真不错，不过，在你叫a同学回答问题时，我真替你捏一把汗，毕竟，他是班里最调皮也最差的一个，也怪我，忘了早早告诉你。”我听完，微微一笑，和她寒暄了几句。
没想到，正因为我年轻，没经验，也不带任何功利心，所以才不会将学生分为三六九等。我叫a，完全是因为我看到了他胆怯却渴望的眼睛，我想知道他理解的程度，而刚刚好，他答对了。我不敢想我来之前，走之后，a同学是如何上课的，也没有任何批判哪个老师的意思，更没有觉得自己有拯救谁的超能力，我只是觉得，贴标签真的不科学，学生的眼睛里才有他最真实最澄澈的想法。
这一切都得到了最好的印证，在我临走时候，孩子们疯狂的挽留，并且询问我的联系方式，还有几个女孩子红了眼圈，起初几天，家长们还和我聊天，表示感谢，我当然分不清那些家长代表哪些孩子，但是我始终认得那些或清晰或模糊的眼睛。
我感谢没打倒我的高考，感谢分专业的阴差阳错，这是我最富有的年纪，因为缘分遇到了我的第一批孩子。
从此，我只会更坚定了，我要做个摆渡人。
