今天豆豆开学报道，路上听到一个妈妈在训自己的孩子，“走快点！还拖拖拉拉的。怎么就不能自觉一点！”
我们常常把“自觉”当成一种理所当然的育儿目标，可问题是，孩子真的能自觉吗？
其实，指望孩子自觉，不仅不现实，甚至可以说，是违反人性的。
儿童教育心理学家皮亚杰提出，儿童不是小大人。用大人的思维认知去同化一个孩子，孩子就会启动大脑的杏仁核，变得抵触，看起来更加的不自觉。
心理学有个概念叫自主性发展，尤其在1-6岁这个阶段，是孩子建立自我意识、获得掌控感的时期。
如果这个时候，大人总是催促，帮他穿鞋、喂他吃饭、替他做决定，那么他就会慢慢变得依赖你，而不是相信自己。
孩子不是不想自觉，而是他还没学会怎么靠自己。
还记得豆豆刚上小班的时候，有半个学期，都会迟到，因为有分离焦虑，孩子也不懂什么是迟到。我就每天进校园前带他去公园转转，跟他分享自己小时候上学的感受，告诉他有紧张、不开心，都是正常的，也接纳他迟到。
慢慢的，孩子就开始主动思考上学这件事，到小班的下学期，情绪就一点点好了起来，迟到减少了一些，进校园心情也更开心了，到学期末，老师还给到了"快乐宝宝”的称号。
但如果一味的想要孩子自觉一些，而不去看见和接纳孩子当下的情绪，就会滑向两个极端，要么高压控制，要么干脆躺平放弃，两种做法，本质都是在逃避育儿责任，把自觉当成一个万能的借口，来掩盖对教育的焦虑和无力。
早教的本质是陪伴支持，而不是训练和控制。我们真正要做的，不是站一旁说，你该自觉一点，而是要提供自主尝试的空间，允许孩子自己穿衣吃饭、允许孩子感受情绪，无论这个情绪是好的还是坏的。
哪怕一开始穿反了、吃得慢、伤心哭泣，这些都不是问题，而是成长的机会。在孩子需要时给与支持，用脚手架式的教育给到可达成的目标，不要过度干预。
孩子天生具有强烈的好奇心，皮亚杰说，游戏是儿童的天性，是认知发展的催化剂。
豆豆每天的亲子共读，就是一个目的，开心。他从小把书当成玩具，一开始的把玩，到后来的探索里面的图案，再后来开始对文字感兴趣，就是通过游戏的方式，建立了对书的喜爱，也促进了他认知的发展。
现在，他最爱的就是书了，只要我有时间，他就会追着我讲故事。这种自觉，是顺应孩子，自然而然的发展出来的。
养育是一场慢慢来的修行，我们总在焦虑孩子不自觉，却忘了自觉不是一夜之间就能拥有的品质，它是孩子在一次次尝试中，积累出来的自信，是父母在陪伴中慢慢生长出来的能力。
豆豆上幼儿园，我在几乎整个小班阶段，都在接纳他的情绪。今天中班去报道，其实也没有期待他很自觉，但出乎意料的是，他自己醒来，穿衣服出门，都很顺利，我心里感觉好欣慰，他长大了。
而现在，我也并不期待他以后会一点情绪也没有，我只是做好了接纳他情绪的准备，看懂成长的规律，给到他时间。
愿我们都能成为那个，陪孩子一起慢慢长大的人。
