量化考核（原创）
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一年一度的单位量化考核，在领导们精心设计，领导下，相关人员的辛勤努力下，终于出炉。这是对职工一年一度工作的定性总结，平时努力的最好证明。
获得量化考核的优秀原则是根据量化考核的排名，从中可以发现一线教师初一名为体育老师，其余为语数外教师，这与领导重视主科教师的原则，出发点终于达到空前绝后的高度一致。
重视基础课，主科毋容置疑，从课程表的编排，主科都是在学生精力较好上午123节，副科也就只能安排在上午第四节，下午，这样学生一个上午的学习早已饥肠辘辘，要么累了，早已不耐烦，要么瞌睡，要么故意作乱，盼望老师在一点下学。下午还没从困顿中清醒过来，倾倒一片，屡见不鲜，教师的情绪怎能不受影响。
领导对副科明确规定:不能布置课外作业，一切任务只能在课堂内解决，课外时间主要留给主科主宰。班主任都是主科语数外担任，班主任对领导政策严格执行，推波助澜，严格控制课外，看看，学生课外都在学什么，绝对是主科，副科拜拜，即使副科老师上课，有的学生在课堂还把主科作业偷偷去完。再加上班主任掌握着管理学生，评先，评模，优秀，座位安排，联系家长的主权，县官不如现管，学生可以不认识学校领导，绝对对班主任网开一面。
补课，全有班主任全权操纵，纯一色主科，副科靠边站，绝对不让沾边。如此，副科要想考好，除非奇才！
各级各类主科竞赛屡见不鲜（语文阅读，作文，数学，英语竞赛）辅导奖主科教师就可以有机会收入囊中，辅导奖是加分的重要一元。
主科业绩占了上风，外加优秀班主任加分，（优秀班主任站班主任一半）更让一般老师望其项背，只能眼馋。
如此，主科老师量化考核排名在前，量化考核荣获优秀，不难理解！
