教我三年级语文的周老师，是一位很负责的班主任。因为学习好，我的座位旁边永远是班里最调皮的男生；每次扫地，她都要我们按程序来扫，边边角角都不放过。最绝的是她管理调皮的学生有绝招。夏天的中午，她每天都守在教室里让我们午休，必须要睡着，来晚的学生必须撩起裤子或裙子，让她在小腿上用指甲轻轻划一划，以此判断中午是否在外面玩水。在校园安全事故频发的今天，我常常想起周老师，那时想必没有教育部门和学校的强制命令吧。
周老师也很有条理，字词每节课必然工工整整的板书在黑板左侧，主板书在中间。那时我最得意的事是，发现了周老师让我们朗读课文的秘密。每次读课文，她总是指名几个同学读，一个人几个自然段，几次下来，细心的我发现，课文分几部分，老师找几个人读；从哪儿开始读，这部分就从这开始划分。如此以来，掌握秘密的我就在每一次回答课文分段时得到老师的垂青，这也养成了我后来细心体会老师每一句话的习惯。
四年级的班主任换成了曾老师。曾老师是多年的毕业班班主任，教学经验丰富。有了前几位老师的夸奖，一入班，曾老师就对我格外关注，她评价我的四个字是“勤能补拙”，给我的锻炼机会也格外多。她让我继续担任班长，后来又当了大队长，负责全校的卫生督查，小学时代的我，几乎每天都是最后一个离开校园的。班里风气很好，冬天的时候，我和班里的女生就用手把砌在地上的炉子里的煤渣掏干净。
彭老师从四年级时开始教我数学。她不苟言笑，言语简洁，一度我十分惧怕她。一次，因为一道图形题不会，我在放学后拦住了她。彭老师随即给我讲了起来，三言两语，我顿觉豁然开朗，一股敬意油然而生，也不再觉得她严肃。后来，我的数学成绩也直线上升。大概是亲其师信其道的有力说明吧。
