今天我到一个学校找领导签字时，见一个家长带着一个孩子也在办公室。言谈间得知，这位孩子想转学到这所学校来就读，而校领导看到他的成绩不太好，数学一科才打了25分，因此不愿意接收。
校长先开口道：“你是怎么了，成绩怎么这么差？这样的成绩，转学我们是不接收的。”
家长无助地望着孩子，楞楞的样子，希望孩子能向校长表达一下学习态度。
孩子则一直木然地站着，什么话也不说。
这位家长，只好嗫嗫嚅嚅地对领导说：“请校长帮一下忙，他不愿意在原来的学校读书，希望校长接受他，让他转到这里来读。”
校长的口气有点硬：“转学是不行的，最多只能先试读一段时间。但要是你家的孩子不听话，成绩还像以前一样，那只要科任老师或班主任不满意，你的孩子就得立马离开，没有任何条件可讲。”
旁边一位老师附和：“还不如依旧在原学校读书，转到这里来，还要一个熟悉的过程，对你也不利。”
家长感到希望破灭了一般，怔怔地看着孩子，不知所措。孩子依然木然地呆立着，没有任何要主动表达的愿望。他的求学生涯，几乎就这样断送了。他被动地等待着命运出给他的考题，却无力自救，就像河中一片随波逐流的叶子，前方要漂到哪儿？哪儿才是自己的归宿？
这是名读初中的孩子，年龄不过十三四岁。他文静，身上没有一种活泼之气，更没有少年该有的激情和昂扬。
陪同前来的家长，一看就是孩子的奶奶，看样子是来自农村，脸上皱纹密布，木讷而老实巴交。
孩子的结局，要么是回原学校读书，继续在原来的班上被耻笑和挤压，要么来这个学校借读一阵，而心里一定会压上一块随时被“赶走”的大石头。
一个年幼的孩子，因为成绩就被学校僵冷地“扼杀”了。显而易见，他是不受欢迎的。作为一个学生，成绩是他最重要的“入门”机会，也是他的贴身标签。
我们来看一下“教育”一词的涵义。“教”：篆文由“攴”（手持戒尺）和“子”组成，本义为“上行下效”，指教导、训诲。“育”：篆文像妇女养育孩子之形，本义为“养子使作善”，指培养、培育。
简而言之，教育是一种育人的重要手段和途径，并非是“育分数”、“育成绩”。教，教之以礼也，教之以德也，教之以知识和技能，教之为人之道和立世的规范；育，养育，抚育，育之以爱，育之以理，育之以信心，育之以生命潜能的唤醒。
教育不仅是知识传递的桥梁，更是唤醒潜能、塑造人格、更新文明的基石。它既关乎个人的幸福与成就，也深刻影响社会的进步与人类共同的未来。
假如我们的教育不是单凭分数来考量的应试教育，而首先以人本角度，从关爱孩子的心灵成长出发，学校就不会有这么多学生因为学习压力过重而背负一身负担了。
我家孩子上高三，前几天班主任在班群发了一个视频，视频为开课前十分钟学生的状态。打开视频，我看到班上的同学有90%趴在桌上呼呼大睡，班主任说这是在“养精蓄锐”，为上课做准备。而家长都知道，孩子们从早上6点开始起床，到晚上十点一刻才下课，这中间十几个小时孩子们都处于高强度的学习状态。中午只有不到两个小时的休息时间，除去排队打饭、吃饭、提前到教室的时间，午休的时间很短，孩子们来不及午睡。每当孩子晚上回到家后，洗漱完基本都是十一点多了，很多孩子回家还要看会书或刷一下手机，正常入睡常常要到十二点以后。长期睡眠不足，导致学校第一、二节课有半数以上的人在补“回笼觉”。
说真的，看到这种情形家长是心痛的。然而虽心痛，却只能随顺学校的决定，因为每个家长都希望孩子能顺利考上一所好学校，将来找到一份好工作，这是大多数人对孩子“成功”的定义。
在读雪漠老师的书时，我很佩服雪漠老师的智慧，佩服他能充分尊重儿子陈亦新的决定。亦新老师读小学时，就因家庭作业太沉重向爸爸提出建议，雪漠老师当即打电话给班主任，让学校免了亦新老师的家庭作业。之后，亦新老师读高中时，因为想一心投入写作，决定放弃上大学，辍学回家专心写作。雪漠老师也非常尊重亦新老师的这个决定。
在当时，许多人都认为亦新老师太傻，放弃了上大学，今后还有什么出路？但路毕竟是人走出来的。人生的路不是文凭铺出来的，不是成绩铺出来的，而是他的信心、毅力、兴趣爱好，以及他专心致志的努力铺就的。
可以想见，上面说到的那个孩子，他的信心一定是受到了摧毁的，他的人格也一定受到了歧视和打击。往后的人生中，他需要经历很多，才能去除内心的阴影，重新活出内在的光明。人生的路对他来说，无疑多了一份沉重。而其实这些东西，对这时候的他来说，在人为方面本是可以避免的。比如我们从人本主义出发，多给他一份平等的关爱，不当面打击他，而以正面的语言感化和激励他，是否会是另一种结局呢？结果是一定的。
面对孩子，我们的拒绝、我们的质疑、我们的“瞧不起”，对他来说都是一种深重的伤害，甚至遗弃。他不爱学习，也许是没有激发出自己的潜能和兴趣，如果有兴趣，他自然不想这样。在他来说，他是无辜的，他不知道成年人的眼光里，为什么一定要“成绩好”才称得上是一个“正常人”？对一个心智尚不健全的孩子，我们提出的某些要求是否过于僵硬、刻板？能否先给他一点暖意，再循循善诱施以耐心的教导？
但愿这种教育能引起更多人的反思。
