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开学2周半了。

因为本学期时间特别紧，所以目前进度很快，语文、数学几乎都是2节课学完一篇新课，并且要完成——语文：生字、语文大本、听写作业，数学：口算、数学书、数学大本的作业。这对老师、孩子、家长，都是很严峻的考验。

也许有的家长会想：刚开学呢，总要给孩子一点儿适应的时间，当然没错，问题是：

到底什么时候才能适应好呢？

如果孩子主动性不高，就一直等待下去吗？

我觉得对学生来说，每天在学校完成课堂作业，是最基本的要求。这个完成作业，是认真书写、独立完成，并且保证一定的正确率：语文的生字不应该出错、大本也应该极少错误（因为稍难的题，课上都会讲，这就间接考验了听讲的能力）、听写同样，数学的所有计算，应该尽量不出错。

一、说明：课堂作业留的时间够不够？

每天在学校，留的课堂作业时间，可以保证90%的同学写完，个别人无论怎么提醒都不写，甚至叫过来我想自己看着写，都不理我，再说多了就哼唧哭闹，实在是没有更多精力单独照管。

孩子们的书写速度我做过测试，拿每天的听写来说，5分钟听写了4行，共26个字。

所以，当孩子课堂作业写不完的时候，当写不完的情况一直出现的时候，就要引起重视了。说明孩子的时间意识不强，要加强练习。

怎么练？计时完成。完成有奖，完不成有惩。

二、分析：完不成、错误多，这是为什么？

总是完不成，总是错误多，就要分析原因了，极有可能是不会。为什么不会？因为听讲质量不高：没听、听了没听懂、懂了没记住。

怎么办？

不会听的练听。

听不懂的练理解能力。

懂了没记住的练记忆力。

其实现在，我是左右为难：怕对孩子们要求高了，让家长们觉得逼孩子太紧；但是不要求，孩子的天性——其实不只是孩子，是人都一样，就是要偷偷懒的啊！

但是每天偷一点点懒，知识就有漏洞了，漏洞多了，就不好补了，以后会后悔啊！

三、清单：家长能帮孩子什么？

孩子的教育需要三方面的力量：老师、孩子自己、家长。但是孩子太小，自己并不知道努力，就只能老师和家长多付出、多督促。老师在学校，也会更多地关注能力不足的孩子，各种方式提醒，单独改错、面批。如果家长因为种种原因，稍一放松，孩子的学习就会退步。万一习惯了懒散的生活方式，想努力的时候都会发现太难了。

家长们能做什么？

1.每天检查孩子的书、作业、记事本，有错误的提醒订正（抓得紧的同学，在学校就能订正完毕。）

2.进行读课文、字词、口算的练习。

这两项能落实，孩子的习惯就能更快更好地养成。

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之后，我和家长、同学们约定：先比赛三天，看看同学们能不能在学校完成课堂作业，不要求正确率。

其实，这项约定的目的，是想得到家长的配合。配合什么？不仅仅是口头的表态：我们赞成。话说回来，哪位家长会不赞成呢？孩子在学校完不成，带回家，都成了家长的负担。如果在学校都完成了，不但学生减负，家长也减负了。

我更想得到的家长的配合是：如果孩子在学校该完成的作业没完成，带回家去，能不能让他承担一定的责任？为什么要家长配合？因为我没有这个权利。

总是听到家长无奈地说：

在家里说的好好的啊，这孩子都答应了啊，怎么做不到呢？

每每听到这句话，我都很无奈：您以为是做生意吗？甲乙双方协商一致，约定即可。即使是成年人，口头约定有时候也会无效的，更何况是孩子？再说就算是做生意，也有违约责任的说明这一条啊。教育孩子说说就可以，那得是多简单的一件事啊！

孩子在承诺的时候，是真心的，千真万确的真！因为每一个孩子都想成为优秀的孩子，成为班级的焦点人物。

但是，他在做的时候，也的确做不到。不是他不想，而是他不能，不具备做到的能力——自控能力、时间管理能力、学习能力、书写能力，等等。

你以为孩子不想很快完成作业吗？当然不是。可是他也不知道为什么，总是先写不完。有时候是因为不会，有时候是因为正好下课了，有时候是因为老师讲的时候根本不知道，有时候……因为他要么是自控能力差，总想着玩儿；要么是写得慢，总是写不完；要么是学习能力差，没学会。

而这些能力不是几句话、一个承诺，就能提高的！

一件事没做好，就要承担相应的责任，当孩子体验到了：课堂作业没写完，后果我承担不起，那才可能改。

否则，只是说教几句，

孩子，明天一定要抓紧时间，完成作业，好吗？

嗯。

孩子，咱们试试，坚持3天，能在学校写完课堂作业，就给你奖励。好吗？

嗯。

不疼不痒，能有什么效果？写不完就写不完喽！写不完就回家写呗！今天写不完就明天再写呗！

今日事，今日毕。

这个道理很好懂啊！

今天的饭，不能今天吃一半，另一半等到明天再吃；

今天该睡的觉，不能睡一半，等到明天再睡。

10岁应该做的事儿，不能等到20岁再做。

……

如果孩子不明白，就掰开了揉碎了讲清楚这个道理。

相信我，想让孩子明白这个道理，并不容易。

当然，明白了之后要做到，更不容易。

所谓“知易行难”。

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三天很快就过去了，情况怎么样呢？

写不完的大致还是那几位同学。

一点儿都没出乎我的意料。

更发人深省的是：有的同学的作业，我头一天批改的时候发现了遗漏，留了言，第二天交上来看，还是那样。

这能说明什么呢？

1. 孩子没看，或者看见了没按要求改、补。

2. 家长没看，或者没仔细看、没时间看，一般不可能看到了不补。

那又说明什么呢？

1.  孩子还是没把“必须完成作业”当成重要的事对待。

2.  家长没有和孩子强调，牢固树立“必须当天完成作业”的目标——这可是最基本的要求和目标啊！

那又又说明什么呢？

说明，孩子在学校总是完不成课堂作业，家长要么是无计可施，要么是不够重视。

无计可施？

方法很简单啊！没写完就要承担相应的责任——或者说得到惩罚也可以。

其实惩罚听起来可怕，却可以有很多“形式”：少给他讲一个故事，少吃一点儿爱吃的东西，少玩一会儿爱玩的玩具，少给他几分钟微笑，坐在“静思凳”上反思几分钟……你的目的，是让孩子意识到：“我没完成课堂作业是错误的，会有不好的后果”，而不是显示自己的权威，发泄自己的不满。

什么？你说你十分重视？

NoNoNo！重视的程度还不够！

怎么才叫达到重视的程度？

为此事较劲儿，为此事儿较真，不解决不罢休，这样的程度就够了。

想想，

孩子生病了，你抛下一切带他去看，陪在他身边照顾他，恨不得替他生病。

孩子在学校吃饭，能吃饱吗？吃得满意吗？时间够吗？饭菜有营养吗？你能在家长群里聊上几百条。

孩子冬天在教室温度够吗？要穿什么衣服呢？你会考虑再三。

孩子忘带水杯了，赶紧送去，再给老师发个短信。

孩子无意中说起和同学的事情，你生怕自己的孩子吃亏，于是问个来龙去脉，大半夜给老师同学打电话发短信，问个清楚。

这就叫重视。

孩子哪里有那么难管教？多半是因为你心里总觉得“孩子还小呢，别逼得太紧了！” “孩子太不容易了，写不完也很正常。”“等孩子大一点儿就懂事了。”

别急着否认，偷偷问一下自己，是不是呢？