授人以鱼，不如授人以渔。
人的学习能力是至关重要的。从外在的观察、阅读到内在的分析、综合、质疑、扬弃、反思后内化为内心的一部分，再实践后从头开始，如果凡事凡新的事物，都经过这样的模式循环一遍，学习的模式便会基本形成。联想是一种发散思维，它始终伴随着学习模式而存在，并促进着学习模式的丰富完善。
分析是事物的内涵的明确，“是什么、怎么样”是分析的关键词。
综合是在分析基础上的条理化，结构化。
质疑是研究所分析事物的成因，或者说是事物之所以成为事物的依据。他依靠学习者的知识经验、逻辑推演和调查研究来形成。
扬弃是通过以上步骤进行继承和摒弃。
反思是对所学事物经过扬弃后结合自身情况进行内化的过程，随着反思的深刻程度不断得到提升。
实践是对内化事物的应用，并引发下一个螺旋层次的学习。
