上篇
教师创造性的最重要特征之一，是他工作的对象—儿童—经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。
1.教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。
每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。
教师应当会用理智控制自己的内心冲动，不要屈服于自发的情绪。在对学生的错误、冒失，一句话，不正确的行为需作处理时，这一点尤为重要。
2.善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征。
3.你（教师）的善意，作为一种强大的教育手段，会一直起作用，直到你的学生想成为一个好人，直到他个人产生自尊心并不断发展。
4.好的学习成绩这个概念本身是相对的：对一个学生来说5分是成绩好的标志，而对另一个学生来说3分就是很大的成功。会正确地判断每个学生当前在哪方面有才能，今后他的智力怎样发展，是教育才智中极为重要的部分。
保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。
5.优秀教师教育技艺的提高，正是由于这种经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。
6.请记住，愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。
7.牢记（背熟）应建立在理解的基础上。要引导学生通过对大量事实、事物和现象的思考（认识）及理解来进行记忆。
从思考事实、事物和现象到深刻理解抽象真理（规则、公式、定律、结论），必须通过实践性作业，这就是掌握知识。
8.我教语法时，总是努力使学生在首次学习教材的课堂上和紧接着这之后不在书面练习中出差错。
我备课时，力求预先估计到在什么地方、在哪个词上学生可能出错，具体是谁可能出错。对任何一个“有疑问的”词，都要先解释清楚。
9.减轻批改作业的负担，跟教学的一系列根本问题有关，下面举出减轻这种负担的几个前提条件：第一，在每堂语法课上抽出一定时间，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语；第二，为家庭作业的完成做细致、周密的准备工作，以防出错……经验表明，最合理的方法是定期抽查：教师有时收几个学生的作业本批改。只有测验时才全面批改所有学生的作业。
10.要教学生观察和细看周围世界的现象。
学龄早期的观察训练，是智力发展的必要条件。
11.不要羞于有时自己也和儿童同坐童年时代的大船，跟他待在一起，用儿童的眼光看看世界。
儿童的时间应排满种种吸引人的活动，以便既能发展他们的思维，丰富其知识和能力，同时又不损害童趣。为儿童创造自由活动时间，并不是说他们可以想干什么就干什么。自发性可能养成懒散、懈怠的习性。
教会儿童利用自由活动时间，不必作解释，而是通过组织种种活动，通过师范和集体劳动。
12.青年朋友们！我建议你们每月都要购买三种书籍：（1）关于你所教的基础知识的科学书籍；（2）关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍；（3）关于人，特别是儿童和男女青少年的心灵的书籍（心理学的书籍）。
如果你不会任何乐器，你手上和心里就应当有另一种影响人类心灵的强大手段—文学作品。
13.孩子的智力取决于你们（家长）的智力兴趣，取决于书籍在家庭的精神生活中占有什么地位。
14.如果有意记忆以无意记忆为基础，即以阅读和思考为基础，那么，少年学生在学习课本的过程中就会产生许多问题。他知道得越多，他不懂的地方就越多；不懂的地方越多，他按照教科书学正课就越容易。
15.提高教育技巧，首先要靠自修，靠你个人努力提高自己的工作素养，而且首先是提高思维素养。没有个人思考，不对自己的劳动采取钻研态度，则任何教学工作都是不可思议的。
你对老同事的经验研究和观察得越多，就越需要作自我观察、自我分析、自我修养和自我教育。
16.我建议每位教师都写教育日记……一种个人的随笔和札记……它是进行思考和创作的源泉。
17.你每天都要抽出一些时间和自己的孩子聊聊天，同他一起读读书，到大自然去散散步。
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我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它旁边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人类的理想。
18.不关心家长的教育修养，任何教育和教学任务都不可能完成。
19.要使儿童不仅用头脑和理智，而且用心灵去认识周围的世界。
个人主义始于缺乏情感教育。
关心学前期培养高尚的情感时，切不可对儿童采取体罚办法。
如果你想使你的每个学生都成为真正的人，应该让家长从儿童5岁或4岁起就对他进行劳动教育。
只有尝到创造的快乐的儿童，才能用温暖和善良来教育，才能不用叫喊和处罚来教育。
20.童年时期未受到爱抚的人，在少年和青年早期就会成为粗暴的、无情义的人。
21.儿童感到需要做好事，感到需要别人，他就会成为对周围世界、对人们、对各种行为、事件和人与人的相互关系非常敏感和富有同情心的人。
22.只有通过有汗水、有老茧和有疲乏的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
23.教师个性的教育力量，就在于和取决于他身上把教书和育人有机结合的程度如何。
只有当学生产生了想要比在课堂上获得更多知识的愿望，这种愿望成了推动他学习和掌握知识的一个主要刺激因素时，教师才能成为知识的明灯，因而也成为教育者。
我的青年朋友！我想向你建议：你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。
24.具有同情心和勇敢的人，才能成为爱国主义者和公民。爱国主义，形象地说，是感情和思想结合的产物。它不仅要求用理智，而且首先是用心灵来理解神圣的东西——祖国。这种理解开始于一个人发现周围世界中有某个人成为他无限敬爱的人，并准备为这个人献出自己心灵的一切力量。爱国主义开始于对人的爱。对世界上最亲的人——亲生母亲的爱，是以爱国主义精神观察和感受事物的根源，是祖国观念的根源。
25.童年和少年时代完全无忧无虑的生活，是产生精神幼稚病的根源。青少年在生活中应有所操心。我指的是要为人民、社会和祖国操心和不安。要让周围的一切事物在男孩和女孩的青春初期就能惊扰和激动他们的心灵。
使少年学会以一个公民的态度观察世界，这是教育智慧的一个高峰。最主要的是让儿童们关心社会，把社会的事情看成自己切身的事情。
26.教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。要做到这一点，就不能总是牵着他们的手走路，要让他们独立行走，使他们对自己负责，形成自己的生活态度
为指导学生进行自我教育，首先必须建立起深信对方具有良好意愿的师生关系。
学生的自我教育要求你（教师）有一定的教育作风。在你的集体中应有安静的气氛，不要有大声喊叫和爱动气的现象。
绝对正常的教育是与惩罚无缘的。
27.只有你（教师）任何时候都不请求或要求任何人来管束和制服孩子，他才会对你真诚地敞开心灵。
不要不理睬学生的抱怨话。
你要使学生乐意接近你，并向你说出自己的心里话。
只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。
28.如果有过失的学生本人只是听候宣判，教师的话所起的教育作用就会大大减小。一个人应该自己审判自己。我认为同学生谈话的教育艺术，是使犯有过失的学生，不需要我提醒而能自己思考和反省自己的行为。
在进行教育性谈话时，还必须遵守一条非常重要的规则：必须在现实生活中，在人与人的相互关系中，选择鲜明的事实说明你（教师）所讲述的思想。
你选择的事实是否鲜明，实际上就决定着你的谈话是否具有鼓舞和激励人心的力量，因为，只有你的话语来源于美好而崇高的思想时，你才能传达一部分心思给别人。要选择使你感到惊讶和赞叹的事实进行教育性谈话。
29.懒惰的主要根子之一是精神生活空虚、兴趣贫乏。
消除游手好闲和虚度时光的现象，是预防懒惰的极重要条件。
节制欲望，是预防懒惰的有力手段。要让人们从小就通过亲身的体会懂得“不行”“应当”及“可以”这些概念的实质。要同家长一道努力使孩子从小就能在生活上自理。
要使人从幼年起就经受一些困难，花费一定的体力和精神力量克服困难。体力与意志力结合在一起发挥，有助于培养热爱劳动、积极能干和意志坚强的人。
丰富精神上的需要，是预防懒惰的途径。一个人在童年时代，特别是在青少年时代，就要养成乐于劳动，读书，和别人交往，从事创造性活动的精神需要。
改造懒汉学生的唯一障碍，可能是家长的懒惰。
