2天的线下课程结束了，给了我很多冲击和启发，也让我在线上课程学习中不清楚、模糊的知识点有了更清楚的认识。学习，是在不断复盘中才能有更深的理解和领悟。对此次课程，我将从四个方面来进行总结。
一、思维导图专业知识
1.思维导图是思维的工具，它是由托尼·博赞先生发明的，它又叫心智图，能充分运用左右脑机能，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
2.我们都拥有两个神奇的大脑。左脑，叫做逻辑脑，它主要负责逻辑、需要、数学、文字、推理、分析。右脑，叫做感性脑，它主要负责图画、音乐、韵律、情感、想象、创造。它们协同工作，可以在瞬间完成左右脑的信息交换，全脑思考是我们与生俱来的天分。
3.思维导图中有三个核心思维。第一个是发射思维，它包括换位思维、高位思维、逆向思维。第二个是逻辑思维，包括相互隶属、相关层级。第三个是全脑思维，包括偏侧化反应、无限记忆库、生物电脑。
4.思维导图绘制四步曲。第一步，中心图案。中心图案与中心主题有关，在纸的中央，位于九宫格的中间位置，颜色大于3小于7。第二步，一级分支。一级分支和中心图案相连，以曲线呈现形式，双线表明主次，十二点钟方向顺时针起。第三步，二级分支。二级分支和一级分支相连，呈现形式为曲线，顺序为从左到右，从上到下。第四步，关键词和关键图。关键词要提炼准确，一词一线，字在线上，从左到右书写，重要内容添加小图标，一般10个/幅。
二、思维导图基础运用
1.读书笔记的运用。用思维导图做读书笔记，可以一瞥之间，看到所有重要信息。关键概念之间的联系一目了然。根据一页纸原理，帮助迅速回顾，记忆犹新，形成永恒的记录。
2.课程笔记的运用。首先，中心主题，要注意课题、主标题和副标题。其次，结构框架，包括课程结构、课程大纲和课程主要要点。再次，关键内容，主要分为课程要点、理解的难点重点和未来关注点。最后，图示化重点，主要包括重点标识和标识。标识包括图像、数字、图标、字母、符号。
3.会议笔记的运用。在运用思维导图记录会议笔记是，主要需要注意中心主题、结构框架和关键内容。
4.年度规划的运用。运用思维导图制定年度规划是，需要概括那些主要的事件，然后记录到月份基本的分类、角色的代码符号和图片。可以用颜色、代码、图像来突出个性，也让你快速获得那些信息和连接，迅速的找到交叉点计划和回忆。
5.时间管理的运用。可以利用思维导图，将自己想要达成的目标，细分为月计划、周计划和日计划，更直观的可以看到阶段性的成果。
6.学习计划的运用。思维导图可以用来制定学习计划，语、数、外等各种学科都可以大显身手。在学习诗词和问题分析方面，也是效果显著。
三、青少年思维导图课程设计
1.青少年培训市场发展趋势。快乐是学习的原动力。因为学业压力太大、自身潜能没有得到激发、被强迫学习，不少孩子觉得学习是一件很压抑的事，被动学习。改变孩子的思维，帮助孩子从简单的知识学习，到掌握知识，建立良好的学习习惯和体系，孩子在学习中找到成就感和自我价值，感受不一样的成长，可以逐渐养成主动学习的习惯。
2.教学设计知识要点。美国当代著名教学技术与设计理论家、教育心理学家戴维·梅里尔曾研究过十一种不同的教学步骤主张，提出了五星教学思想，把教学过程分为五大过程，蕴含了五大教学原理。原理1：聚焦解决问题——教学内容是否在联系现实世界问题的情续中加以呈现？原理2：激活原有知识——教学中是否努力激活先前的相关知识和经验？原理3：展示论证新知——教学是不是展示论证（实际举例）了要学习什么而不是仅仅陈述要学习的内容？原理4：尝试应用练习——学习者是否有机会尝试应用或练习他们刚刚理解的知识或技能？原理5：融会贯通掌握——教学能不能促进学习者把新的知识和技能应用（迁移）到日常生话中？
3.培训课程需求调查。调查主要包括对象、时间、主题和教学目标。
4.5W1H课程设计。WHAT：对象是什么事情，主题是什么?WHERE：在哪里。WHEN：什么时候，讲多长时间。WHO：和谁讲。WHY：什么原因，讲什么?HOW：如何。
5.语数外教学实践。建立学习习惯，预习、学习、复习，考试后纠错，抽象的解决问题的方法。
6.教学反馈实践。按照定性、定量、标准进行评估。
四、教学实践和案例分享
1.个人成长三步曲。第一步，学习者，画100幅作品，成为真正的学习者。第二步，使用者，工具的学习关键在于运用。第三步，推广者，用生命影响生命，让更多的人快乐的学习，成为知识的点灯人。
2.思维导图＋的市场策略。思维导图适用各种人群，不分国籍、性别、年龄，可以用在各种方面，工作运用、个人成长、孩子教育、帮助他人、专业讲师等等。
3.双证班课程收益。“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。”两天的培训课程虽然时间紧凑，信息量很大，但丽芳老师的培训经验丰富，课程讲述生动幽默，并且正能量爆棚，让我受益匪浅，如饥似渴。和同组小伙伴们的不断沟通、探讨，与团队的协作，让我认识了很多新朋友，同时也使我打通了很多以往自学过程中的许多知识堵塞，能跟同频率的小伙伴一起学习，确实是人生一大幸事。
4.知识的点灯人。人生要有愿景，有目标，更要有执行。一盏灯虽只有一束光，我愿通过自己微小的影响，帮助他人点亮他们的灯，驱除黑暗。
