“母亲河”这一单元学完，“语文天地”中的综合实践活动安排了歌颂“母亲河”的班级朗诵会。这一单元属于红色教育单元，旨在引导孩子们对黄河、长江养育中华儿女伟大的理解，以及带领孩子们感受母亲河在中华民族文明的起源与发展中的重要作用。从而激发学生们热爱母亲河，保护母亲河，以培养孩子们热爱祖国的朴素而伟大的情怀。

      在上周二下午的教研会中，有老师说他们班已经开展过了活动，我也说了说我的想法，我想把这次朗诵会交给学生们，让他们从准备到主持，我不具体参与。

    当在班上征求了孩子们的意见时，孩子们要比我想的更积极一些，基本都是把手举得高高的，有孩子嘴里笑着直说太好了。就这样，我在上周五布置了朗诵会的准备作业。先请孩子们自己查找歌颂母亲河的诗文，并根据自己的时间来进行练习朗诵，自己根据学习任务的轻重来处理诗文是否背诵。此次朗诵会不做硬性要求。因为我知道很多孩子都在外面上课，作业不少，我不想给孩子们增加不必要的负担。诗文查找好后，自己除了练习外，还可以自主组团，以小组的形式朗诵，根据每个人的朗读特点来进行任务的分摊，这样既可以减轻个人负担，又能把每个人的特点发挥到极致。第三，可以为自己组的朗诵配上恰当的音乐，音乐提前下载后，用优盘拷至教室电脑。当我说清了所有的要求及我的想法后，有些同学跃跃欲试的样子让我很高兴，我在心里想，这次孩子们肯定可以把这个朗诵会开展好。

      这一周来学校，班上一个比较热心的孩子找我说“老师，我找国学老师尤老师当评委怎么样？”“好啊，你这个想法真好！这样，咱们这个朗诵会的级别就更高了，也显得更正式一些了。”我极力鼓励这个能干的小帮手，他听我这么说了，接下来更操心班上的活动了。我在心里暗暗为自己的小聪明高兴！

    这周正值我课间楼道巡逻，班上的孩子们开始在课间练习了，个人组的孩子还可以在家里练习，而集体组的孩子们只能靠来学校的课间练读了，真是辛苦孩子们了。看着，孩子们积极的热情、主动的练习场景，真为孩子们点赞。这个班我是从三年级开始带的，今年是第四年，很多孩子和我也都有了深厚的感情。所谓“亲其师，信其道”，在一年又一年的相处与陪伴中，你明显能感受到这份温暖的、爱的力量。这个班让我痛苦过，也让我想过放弃，但是作为他们的班主任，我清楚地知道，更多的孩子需要我，因为他们爱我。多亏那段不愉快的经历，让我成长，让我懂得了正确认识自己，放下过去。感谢你们让我懂得了一个人不可能让每一个人满意。

      一个平凡人能做的就是做好自己角色赋予给自己的责任。一个孩子要想取得进步，那肯定是家校通力合作的必然。就像我对孩子们的信任是一样的，我觉得应该是无条件的！给孩子一定的要求和适度的民主，这是在带了三届毕业班我最大的感受。每个人都享受被人尊重的感觉，小孩子们更是，他们的自我意识处于形成期，他们对自我的认知更强。觉着自己长大了，需要被人尊重和理解的想法更强烈。

  虽然一个班孩子的水平参差不齐，但作为老师，我们允许一切的发生与存在。这次的朗诵会，有一部分孩子直接选择不参加，而有一些孩子精心准备，用优秀的表现赢得了同学和评委老师的阵阵好评。

      喜欢亲近你，对你的课程自然就会比别人更加用心、有爱地去对待。

    班级活动是班级管理的有效而直接的形式，也是建立班级文化的重要形式。在这次朗诵会中，我发现了很多值得称赞的孩子们，也进行了及时而有效的奖励，让所有参与的孩子感受到了被尊重和被欣赏的快乐，尤其让孩子们体验到了的集体的温暖。愿孩子们在活动中成长，体验与经历助人成长，所有的不快与开心，都是成长途中的必然，愿我们彼此陪伴，彼此信任，用爱和信任滋养彼此！因为爱，所以选择了信任！因为信任，所以更爱！工作如此，我们的生活亦然！