今天我有幸到洛阳市洛龙区第一实验小学参加了《洛阳市科林绘本分级阅读研讨会》活动。聆听了两节绘本课和一节专家点评课，使我对英语绘本教学有了更加深入的了解，对在日常的绘本教学中起到了指导作用。
第一位做课的是洛龙区一实小的李翠翠老师，她先由一首英文歌活跃课堂气氛，再通过名字Grace表换为racing,从而引出本书的名字《Racing Cars》。接着提出问题让学生带着问题读故事。学生在老师潜移默化的引导下学会了这个绘本故事。汽车行驶过程的模拟使本节课的气氛提升至最高潮，学生们个个积极表演，文本内容在不知不觉中已被掌握。第二节是来自洛阳市涧西区的李燕苹老师讲的科林绘本二级《Octopus Is a Friend》一书。李老师让学生边阅读边回答问题，在回答问题的过程中理解文本内容。对书中语言的模仿和表演让课堂变得生动有趣，原本复杂的内容变得简单明了。最后通过对关键词的查找和理解达到复述绘本的目的。
河南省小学英语教研员崔秀玲老师对今天两位老师的课进行了中肯的点评，并对小学英语绘本教学技巧进行了讲解。她指出英语绘本教学需要在实践中摸索、探索，它跟平时的教学有一定的联系，但也有一定的区别。它旨在培养学生的兴趣，拓展学生的生活视野。在教学过程中，就要像我们的市教研员关利平老师所说的读，读，读。在读的过程中不需要使用PPT，要抓住读的关键，反复读，持续读，要善于抓住学生的阅读动机，但切忌“用力过度”。导入课程时不可忽略文本的趣味性，不能过于注重词汇的讲解，让学生多了解绘本里的故事，激发学生阅读的兴趣。对文本意思多参悟，将文本与图片联系起来解读文本，要看清图片，多理解分析图片以及图片后面所包含的意义。学习绘本不是简单的学习知识，而是培养学生的语言能力，发展学生的思维能力。不仅要学习中西方文化的差异，更要体会出中间所包含的社会担当、家国情怀。
“听君一系言，胜读十年书”，关利平老师形容今天崔老师对绘本课的指导。我也是对崔老师的独到了解佩服的五体投地，这学期我们英语组也正在尝试英语绘本教学，虽然在网上查找了不少这方面的资料，但那都属于纸上谈兵，今天才算真正了解了绘本教学的方法和注意事项。我会积极尝试并摸索出一条适合学生的英语绘本方法，让每一个绘本故事走进学生的心里。让每一位学生都能听听世界的声音，摸摸世界的脉搏，共同感受世界的美好！
