在小学阶段，适当的字词抄写是必不可少。然而，掌握词语的主要途径在于阅读，在于从千变万化的语言环境中得到体悟。随着年级而增长的，首先应当是阅读能力和阅读量，而机械抄写在作业中所占的比例和它的变遍数则应当递减。
其实到了二年级，生字大多为合体字，其中又以形声字居多。试想，学过了“成”再学“城和诚”，所谓的生字，其实已是半熟，抄写的遍数也应当较 从前而减半，三四遍足矣。“归类识字难上，教和学都累”，这样的抱怨经常听见。因为教师低估了学生的能力，因为学生的课外阅读没有跟上，所以教师讲得太多太碎，所以学生仍像一年级似的，一个生字写一排。这就凭空增加了学生的负担，且压抑了其思维能力的发展。
