第二天的主题是文史和地理。
上午的英语项目环节主要设计了两项活动，一个是用打击乐器伴奏，唱一首《好撒玛利亚人》的英语歌，孩子们用沙铃，双响管，三角铁，响板和不锈钢盘子，一起配合歌曲演唱，这种方式很容易激发他们唱歌的兴趣，也能训练他们的节奏感，看着孩子们非常积极的参与全程，或许可以考虑下一次让孩子们尝试自编自导一个乐器伴奏大合唱。
第二个活动是一个在国外非常受欢迎的经典游戏叫做“Scavenger Hunt（寻物游戏）”，孩子们按照一名博雅班学生和一名自由班学生的方式被分成2-3人一组，按照英文提示寻找几件物品，完成几项任务，用最短时间找全物品的一组会得到优胜奖，其他组会得到努力奖。此活动意在培养孩子们的团队合作意识和能力，整个过程需要孩子们共同商议并一起配合努力完成寻物任务。孩子们玩了此游戏之后觉得都非常有趣，甚至意犹未尽。
接下来的地理项目是带领孩子一起用威化饼干模拟演示地震的过程，以及用果汁模拟演示地表的河流在地震发生后其流动将会发生怎样的变化。
下午的语文项目是排演根据课文改编的短剧《破耳朵兔子》，目的不仅仅是为了让孩子们领悟角色和参与表演，更重要的是希望通过排练锻炼孩子们团结协作以及发现问题解决问题的能力，基于此，老师的参与和帮助并不多，只是分成两组，让他们自己去分角色，自己去组织排练。
在整个过程中还发生了一个小小的插曲，自由班的予恩因为从小被强制上台演出而对表演产生了抵触情绪，不肯参与表演，如此导致自由班的参演人员不足以致无法排演，该组导演睿熙向老师求助，老师给她的回答是自己想办法如何能劝说予恩回来演。睿熙勇于挑战，最终成功说服了予恩，使演出得以顺利进行。
同时，博雅班因为新来的迦南同学，演员多出一个，该组同学也迅速成功地做出了调整。最后，演出结束后，按照事先定好的规则，一组在安静看完另一组的表演后需要对这组的表演进行评价，但评语要求是造就和赞美的言语。大家都非常积极地给出了描述性的评语，被表扬的同学不仅没有骄傲，还很真诚谦虚地找到了自己的不足。整个排练和表演时间虽不长，但是孩子们的表现与成长令老师心里满了感动。
