“假如我能使一颗心免于忧伤

我就没有虚度此生

假如我能使痛苦的生命有所慰藉

在酸辛中获得温情

或是让一只昏厥的知更鸟

重新回到巢中

我就没有虚度此生”

艾米莉狄金森

我从这首小诗中读出我的初心，也道出了教育的本真——一种简单而纯真、诗意而美好的教育理想——它是一种心灵与心灵的共鸣，是灵魂与灵魂的触碰。它抛却功利的喧哗，守得内心的宁静。记得师范毕业的我就立志成为一名不断探索、不断创新，用自己的爱心和智慧带给孩子快乐，也让自己幸福的教师。

但理想很丰满，现实很骨干。美好的梦想被残酷的现实击碎，各种各样令人焦头烂额的教育问题困扰着我，繁重琐碎的教学工作令我筋疲力尽。我厌恶了这如水般平淡的生活， 陷入了不能自拔的痛苦煎熬中。偶然间，我看到了学校的园丁在给花草施肥浇水，看着一天天泛绿抽芽的花草，我豁然开朗。都说老师像园丁，可我哪里比得上园丁呢？看着满含笑意侍弄花草的师傅，我羞愧了！我该以怎样的心态面对正在成长中的孩子？答案是：默默耕耘，细心呵护，以平和之心静待花开！

我开始认真研读一部部班级管理著作——万玮老师的《班主任兵法》、魏书生老师《谈班主任工作》和《教学工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《陶行知名篇精选》等等。向大师学习平复了我烦躁不安的心，这才发现教师的智慧可以让教育如此美妙，教师的爱心具有如此大的魔力！我用教育智慧把原来爱拿别人东西的小刚转化为现在的拾金不昧的好孩子；我用耐心细心爱心让三年级大字不识几个的云迪语文成绩稳步提升；我巧妙地化解了小红被同学孤立的局面，并让她感受到班级的温暖；我努力营造书香班级，让书香浸润灵魂；我有意树立孩子们的远大理想，让理想激励行动。

我潜心研究语文教学，追求高效又有趣的语文课堂。听名师讲课，与同行老师研讨，主动报优质课比赛锻炼提高自己。当我把精心设计的教学方案呈现给孩子时，他们还给我的是一个生机盎然的春天！我这才发现语文课堂竟然可以如此精彩，和孩子们畅游语文天地竟如此快乐!每节语文课后孩子们会不由的说“这么快，又下课了”，而这是对我最好的评价。

我醉心于名著阅读与研究。越来越感受到作为中师生的我底子太薄。假期与工作之余，捧起《三国演义》《红楼梦》《莫泊桑小说集》等国内外名著圈点勾画，汲取经典营养。同时我有意给孩子们借阅中外名著，如《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《李尔王》等，和孩子们共读同一本名著，引领他们感受经典文化之魅力。并尝试着写写随笔，写着写着竟有几篇获奖，有几篇公开发表，这是对我最大的鼓励！我们二实小的校训“让读书成为一种生活方式”----我和孩子们正在践行！

我痴心于美篇制作。工作中，我用手机抓拍和孩子们在一起的快乐瞬间,用文字记录下我们之间的点点滴滴，用心感悟孩子们带给我的美好体验。《下雪了》我们一起堆雪人、打雪仗，欢笑声随着雪花飞舞。《足球赛我们赢了》让我们真切地体验到集体的力量，家的温暖。《足球赛我们输了》阐述了如何对待失败的人生道理；《春天来了》书写了我对春天的赞歌！一篇篇美篇记下了我和孩子们相处的每一个难忘瞬间！

终于，我收获了属于自己的幸福。“吴老师，张垚不适应新的学校，还想回到您的班级，您看行吗？”

“咋了，在那儿不适应？”我关切地问。

“我光想您。”孩子朴实的话语让我深深地感动。

是啊，作为老师，最大的幸福就是得到家长和孩子们的认可，不由得回想到前年刚刚开完家长会，孟飞的妈妈就激动地对我说：“吴老师，我要给你一个拥抱！真是太谢谢您！”当我们紧紧相拥时，我能感受到这位40多岁农村大姐传递的真诚谢意！每年生日总会想起，2009年那一帮我中途接班、被我爱心俘获的孩子们悄悄张罗，集体给我过生日的情景。

回眸一路走来的足迹,一张张证书见证了我的努力,优秀班主任、文明教师、教学标兵、教学先进个人……一张张烫金的证书，自然是对我工作的肯定，但我深知，我所追求的绝不止于此！

燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，可每一个孩子青春年少的学习时光却一去不回！所以我不敢懈怠了自己的职责。我常常自问：该怎样让每个孩子学会自律主动地爱上学习？该怎样把养成教育贯彻落实到位？该怎样把每一节语文课都上得高效又有趣？该怎样让学生乐于写作善于写作？……一连串新问题等着我去探索，不断探索中越发感觉到自己学识浅薄，更加迫切地希望快速成长，渴望得到专家名师的指导。我力争县级学科带头人，申请省级骨干教师，不是争名誉，而是迫使自己快速成长。我明白自己要学的东西太多太多！不再为失败找借口，只为成功找方法！不再怨天尤人，唯有默默耕耘；不再计较眼前的得失，唯有用行动去描绘未来的愿景；

苔花如米小，也学牡丹开！不忘初心,努力前行，我正在路上！