一个学生能够过目不忘，肯定很让人惊奇吧，可是如果一个学生只是过目不忘呢，是不是有一点匪夷所思了，请相信，这是真的。
我就有这样一个学生，基础很差，也没有良好的学习习惯，但是背课文真的很快，像《桃花源记》，顶多一个早晨，《小石潭记》一个早晨都没有用完。
就连《核舟记》这样的文章，他也只是一个早晨加上早饭后的那一二十分钟时间，然后就能够一字不差的背出来了。
我是上个学期发现他的背诵天赋的，到现在为止，还没有出现过不会背的文章，是不是很出乎意料，很多孩子苦不堪言的背诵，到他这里轻而易举了。
如果你知道这个孩子的语文基础有多差，每一次测试考的有多少，你也许就更加的会惊奇不已了，我是这样的，一直在观察，却没有任何突破。
也许是我那一次的鼓励，记得另外一个班级，有一个女生也是这样，同样是背课文被我表扬，像这个孩子一样，没有不会背的课文。
应该就是表扬的力量吧，最短的时间内，只能在他身上寻找奇迹，结果他越来越不负众望，在一个小点上发挥出了自己的能量。
很多同学都说，这个同学所有的时间都用来背课文了，他展示我面前的一个早晨，其实是课下很多努力的最后爆发。
只是由于基础太差，没有办法像我所渴望的，由点到面牵一发而动全身，通过这个点创造更大的成功，可惜了。
初中就是这样，如果没有小学的基础，即使再怎么努力，很多东西也都不能改变，还不如让孩子感觉到自己的力量，从而找到更多的信心，而不苛求什么尽善尽美。
能背课文，能展示自己的记忆超群，同样可以给他带来很多鼓励很多自信，至于学习不好，就还是因人而异吧。
所以我大多数时间只关注他的背课文，然后给他足够的鼓励，不间断的让他感觉到自己的价值，从而产生价值感和幸福感，这相对于那些“一无是处”的学生，已经幸运了很多。
其实，刚开始我是没有这么淡定的，在他背完第一篇文章，我想自己那个时候是想做一个伯乐的，想可以通过自己的努力帮助一个天才学生。
结果只是让这个孩子不堪其扰了，他差一点连课文也要背不出来了，幸好那个时候我还不是班主任，没有办法采取更加“全面”的手段，让他因祸得福。
有了现在的背课文的快乐，学习不好就学习不好吧，能够在背诵中体会生命的快乐，知道语言所带来的美，被其他学生所惊叹，也就足够支撑他一辈子了。
因为这里有自信的建立，也有幸福体验，还有宝贵的人生经历，我想这是我这个语文老师可以送给他的最珍贵的礼物了。
如果他能够理解我一片苦心的话，就会知道为什么他有那么多的背诵机会，能够在同学面前一次又一次的被老师夸张一般的鼓励，我只是希望他永远像现在这样，背一篇喜欢的课文。
