教材，自古以来都是教学的重要工具，然而在当代教育的实践中，我们对于教材的认知需要得到更进一步的拓展和深化。对于现代教育而言，好教材并非完全来自于教师的手中，更源于学生之中。学生的主动学习和自我生成是构成真正有价值的教材的重要因素。
课堂上，学生们不仅在接收知识，他们同样也在不断地创造着新的知识。他们以自己的方式理解、解读、运用所学内容，这种过程本身就是一种宝贵的教育资源。因此，课堂需要学生的“创造”，这不仅仅是学习的方式，更是教育发展的必然趋势。
以生为本的教育理念，强调的是学生的主体地位和作用。教师应当更多地放下自己的“预设”，即预先设定的教学计划和教学内容。这样做的目的不是放弃教学计划，而是为了更好地适应学生的实际需求和学习进度。通过观察学生的“生成”，即他们在学习过程中的表现和反应，教师可以及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
在教育的实践中，我们应该更加重视学生的主体地位和作用。教师应该成为学生学习的引导者和促进者，而不是知识的灌输者。只有当学生真正成为学习的主人，才能更好地发挥他们的潜能，创造出更多的学习成果。同时，这也对教师提出了更高的要求，要求他们具备更高的教育素养和教学能力，以更好地适应现代教育的发展需求。
总的来说，好教材源于学生，课堂需要学生的“创造”。让我们共同致力于实践以生为本的教育理念，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
