当你对他疾言厉色，妄加判断时，
你可曾想过，
他也只是个孩子，
和其他孩子一样，
希望得到你鼓励的目光。
当你对他视若无睹，漠然置之的时候，
你可曾想过，
他也只是个孩子，
和其他孩子一样，
渴望望得到你特别的关注。
一棵树的生长，离不开阳光，雨露。
而一个孩子的成长，离不开关爱，呵护。
兜兜是这样一个孩子，调皮，捣蛋，不合群。
在别的小朋友眼里，兜兜永远是个外人，像外星人一样不合理的存在。
他孤僻，上课爱做小动作，不认真听讲，和别的小朋友抢东西……
他的罪状，似乎罄竹难书。
别的小朋友总是成群结队的玩，而他却总是被剩下来，就剩在那里，孤单地被剩在那儿。
他也曾鼓足勇气去接近其他小朋友，他也会在老师提出问题时，高高举起他的手，可是，他被遗忘太久了，所以再也无法引起别人的注意。
我曾眼见着别的小朋友跟他抢座位，他不吭声的妥协；我曾看着他弱弱地拿起桌上做坏了的纸杯花，却被别的小朋友抢走。
被贴上多动症儿童标签后的他像是十恶不赦的罪人，似乎也忘了该有的反抗。
我曾问过班里一个调皮的孩子，觉得兜兜是个怎样的孩子啊？
那天真无邪的脸上满是嫌弃，
“他……他可捣蛋了……”
保育老师也流露出厌烦的对我说，
“兜兜，那可是个闯祸精，上次区域活动时他还碰破了额头呢，真是不让人省心……”
可是，我所见的兜兜完全不是这样，
他可爱懂事，会请我喝他紧宝贵的爸爸冲的蜂蜜水。
有一次，客人老师拿着他的水杯逗他，说要喝光他的蜂蜜水，他急得险些掉下泪来。
那杯蜂蜜水里，有爸爸给他的爱，
那杯蜂蜜水里，有他单纯的渴望。
他安静认真，会坐在我怀里，听我给他讲《妈妈发火了》的故事。
那是一个有关妈妈与孩子的故事。
孩子总是在捣蛋，
妈妈总是会发火。
孩子会把浴室里弄得乱七八糟，
会挑食，会捣蛋。
而妈妈却从来不懂孩子在表达什么，
而选择通通发火。
一天孩子突然消失了，
妈妈急坏了，
四处寻找。
这时候，她来到一座座孩子内心的城堡，
了解到孩子内心的世界。
她这才发现她有个多么可爱的孩子。
兜兜很喜欢这个故事，就像他一直在渴望妈妈的爱一样。
他聪慧机敏，会在区域活动时拼出一副中国地图。然后骄傲的拿给我看，拼雪花片的时候，他总是很安静，安静的摆弄手里的雪花片。
当然，兜兜也会调皮，
不愿意和大家一起做早操，
对一切新鲜的事物都十分好奇，都要拿在手里摸一摸，放在嘴里尝一尝。
他内心脆弱而敏感，他孤单而寥落。
他也只是个孩子。
会期待爸爸下午来接他，
会渴望妈妈的关爱，
会期望得到老师的关爱，
会希望能和朋友一起玩。
他的眼睛里总有一朵忧郁的花，那里藏着他对妈妈的思念，对爸爸的热爱，对朋友和爱的渴望。
多动症的孩子是没办法集中注意力做任何一件事的，可是兜兜他不是，他会认真拼雪花片，他会安静听我给他读故事，他会拉着我的手，固执的问我，我家在哪里……
他是这样可爱的一个孩子。
他也只是个孩子，
被孤立，被轻视，也无力反抗。
被欺负，被讨厌，也无处伸张。
他这样的年纪，该像个王子一样被宠爱的。
孩子是最单纯的，幼儿园是孩子迈向社会的第一步。
父母教会孩子走路，说话，感受这个世界的鸟语花香。
而在幼儿园里，孩子学着与人交往，听故事，按时吃饭，喝水，玩游戏，感受着童年的欢乐。
而这一切美好的产生，都需要老师循序渐进的引导。
从学会穿衣服，系纽扣，系鞋带，到和小朋友一起分享故事，表达自我，这真是一个了不起的过程。
教育让孩子成长，孩子需要健康的教育。
其他孩子需要，兜兜也需要。
因为他也只是个孩子。
请摘掉你的有色眼镜，请取下你为孩子设定的标签，请关爱孩子，请一视同仁。
我知道这很难，但作为一个幼教人，我们需要这样做。
我们需要在掌握专业知识之后，去实践，去给孩子上好这第一节课。
前路漫漫，但幸运的是，尤可期许。
