01
中国没有反抗教育，只有听话教育
前几天的一个新闻，让我炸裂。
26 岁的研究生陶崇园长期被导师王攀压榨，
不仅要随叫随到，
还让他给自己洗衣，带饭，按摩。
强迫他叫他自己“爸” ，
睡觉前还要道晚安：“爸我永远爱你”。
无法想象的压抑。
他在日记里写：
“我被奴隶了四年，整整四年。”
即使如此 “逆来顺受” ，
他 “服侍” 了5年的导师还在背后用尽手段，
堵住他所有出国深造的机会，
非要把他留在自己身边。
陶崇园受不了，最终在自己妈妈面前，跳楼自杀。
家人打官司，证据关联性不够，败诉。
最终结局是，王攀赔偿65万，道歉。
然后，他心安理得地，在陶崇园跳楼的教学楼里，
继续任教。
其实，王攀也强迫其他学生给他按摩。
有些同学不愿意，就直接逃了。
但陶崇园 “好像被控制了。”
至少有两回，
王攀让陶崇园在实验室当众脱掉上衣，向大家展示体能训练成果。
陶崇园立刻脱了，看起来毫无抗拒。
“一直在执行他所给的命令”。
不止是陶崇园，我们很多人，
面对欺凌，不公平，语言暴力，家庭创伤，
甚至是身体伤害时，
都会选择 “忍”。
为什么不反抗？
因为，中国就没有反抗教育。
所有人都告诉你，
你要做个听话的孩子。
尊师重教，孝顺父母，服从权威。
却没有人告诉你，
面对伤害，
即使是权威，即使恐惧，也要学会反抗。
这或许是中国教育理念里，最魔幻的地方。
02
“反抗教育”的缺位，足以成为
一个人一生悲剧的致命根源
陶崇园就是这种 “听话教育” 下长大的孩子。
高中同学回忆，
陶崇园是他见过自己脾气最好的人。
从农村考上大学的他，也非常懂得感恩。
王攀看他没有电脑，资助了他一台。
他在日记里写：
“老师心胸宽广，达则兼济他人。”
在没有辨识出魔鬼之前，陶崇园对王攀有过真心的敬重。
但当陶崇园决定出国留学，
喝得烂醉的王攀闯进研究室，打他耳光。
来来回回，无数次。
师弟石立屈辱难抑，
陶崇园则用力拉住他，熬到王攀离开。
“该忍时还是忍一下，忍到毕业就可以了。”
没想到，最后忍不下去的，是他自己。
在陶崇园那个变态导师用精神控制和权威感
创造的 “人间地狱” 里，
每一个“听话”的人，都受尽折磨。
陶崇园的妈妈后悔死了。
因为她总教儿子的就是：
凡事要忍。
陶崇园申请留学，王攀和他起了冲突。
妈妈告诉他：
这老师虽然自私了些，到底是看重他，
她无数次劝儿子忍一忍，毕业在即，不要跟老师起冲突。
陶崇园被教育成一个善良温柔的好人
却没有人教他面对人渣时，
用智慧和勇气示威立界，正面反击。
最后，她痛哭
我到底是在哪里，没拉住我儿子！
瑞士心理学家米勒说，
“听话教育” 破坏儿童的意志，
以便将他们塑造为驯服、听话的人。
让他面对成人压倒性的力量和权威，
没有开口的余地，
甚至被剥夺了知觉，他们是无力抵抗的。
是的，在很长时间里，
陶崇园都觉得只要略微忍耐那么一下，
忍成习惯，
便可以顺利毕业。
而最后他被压抑得失去自我，只能走向终结。
“反抗教育” 的缺位，足以成为一个人一生悲剧的致命根源。
03
畸形“听话教育”下长大的人，
都容易习得性无助
陶崇园的辩护律师金宏伟一直都想搞清楚，
为什么一个受过高等教育，在爱里长大，
善良又人缘好的孩子，
宁愿用最残忍的方式痛斥内心的无力，
也不直接反抗导师的种种暴行呢？
他请教很多心理专家后，得到一个答案：
习得性无助。
这也是畸形 “听话教育” 下长大的人，
最容易陷入的内心困境。
习得性无助，最初由著名行为主义心理学家塞利格曼提出。
他认为，我们对自己控制事情能力的认知来自于过往的经验。
人的无助感，是习得的。
也可以说，是被 “训练” 出来的。
他做了一个实验。
把狗关在一个上了锁的笼子里。
笼子通上电流，
电流强度让狗感到痛苦，但不会伤害身体。
被电到的狗会四处乱窜，
试图找到逃脱的出口。
可是在试过几次都没有成功后，
狗绝望了，放弃了反抗。
即使后来一直有电流通过，
但狗只是躺在那里默默忍受痛苦，绝不再极力逃脱了。
后来，塞利格曼把狗挪到更大的笼子里，
笼子中间用隔板隔开，
一边通电，一边没有通电，
但隔板的高度，是狗可以轻易跳过去的。
塞利格曼把另一条从来没经过电击的狗，
和先前那条实验狗一起关在没通电的一边。
当笼子通电时，
没有经过失败的狗受到短暂惊吓后，
立刻奋起一跳，逃到安全的一边。
可是那条可怜的经过无数次实验的狗，
眼睁睁看着伙伴轻易跳到笼子另一边，
自己却卧倒，再也不肯尝试了。
塞利格曼说，他放弃了反抗，习得了无助。
“听话教育” 下的我们不就是那条已经放弃反抗的狗吗？
如果人长期在对权威的惯性服从里长大，
且每次反抗都会被打压，一直选择“忍”
它终会内化成你的性格特征和内心特质。
长大后，你面对很多事情，
明明是自己能力范围内的，
可以做到的，
可以反抗的，
你都不会主动出击。
因为，你内心深处，潜意识层面已经认同：
我不能反抗。
我做不到。
我应该妥协。
我应该逆来顺受。
04
习得性无助，
会摧毁一个人的自我
有个女孩讲过自己初中时的故事。
爸妈都是电厂普通职工，很老实。
但她学习成绩非常好，常年被老师表扬。
有天她发现班上几个女生串通考试作弊。
课代表的她，原封不动地告诉了老师。
结果，
一群女生一看到她就故意吐口水，翻白眼。
把水 “不小心” 泼到她衣服上。
男生也觉得好玩，掀她的裙子。
她一进教室，全班就起哄反讽道：
安静安静，班花来了。
一阵讥笑。
一个个人畜无害的样子，骨子里都是暴力的高手。
女孩马上告诉了老师。
老师说，你做的没错，我也批评了他们，
你忍到放暑假，这事就过去了。
于是，第一次，反抗无果。
她忍了。
又这么过了一个月，她告诉爸妈。
得到的回复是：
他们不欺负别人，怎么就欺负你呢，
你怎么不想想是不是自己的问题。
你要学会跟同学处理好关系。
没办法，第二次，她又忍了。
又过了一月，她忍无可忍。
直接扭开水瓶，倒在一个女生头上。
一群人反应过来，开始撕打。
她战斗力极强，没几下几个女生就服了。
最终结局就是，
她爸妈向对方家长赔礼道歉。
因为不道歉就要记过，闹大了没好处。
于是，她爸妈心里唯一的念头就是：
息事宁人。
看着不停鞠躬，道歉的父母，
她的无力感战胜了内心的愤怒，
她也开始低下头，鞠躬，道歉。
从那以后，
所有不正常的，不公平的，
所有改变她的命运的人和事，
她都不再反抗了。
石勇曾分析过为什么 “听话教育” ，
培养不出内心强大的孩子：
如果 “听话” 不是基于引导和思考，
而是打骂、威胁、权威的产物。
“听话” 的这个自我进入到孩子心理结构时，
就把父母（权威人物）对他的威胁、强迫、控制一并带了进去。
而且，他会对自己的真实自我进行粗暴的否定。
这样的一个 “自我” 及与它联系在一起的
威胁、强迫、控制只要存在一天，
他就一天不能消除心理的弱小和恐惧。
在 “不会反抗” 的规范化教育
和 “不能反抗” 的变态环境下，
一个本来不怂的孩子
最后，也会变成一个很怂的大人。
05
请不要再教会孩子一味顺从
反抗教育下才有真正心理健康的人
所以，请千万千万不要再愚蠢地教孩子
一味地，听话顺从。
因为，那可能把他推向深渊。
歌手 somi 因为是混血，
十几岁的她，在排外的韩国学校受尽欺凌。
他们骂她：杂种。
这个表面开朗，漂亮到像仙女一样的女孩，
竟然想整容，这样就不用再受到排挤。
“我能感觉到大家看我时的异样眼光。
我想把鼻子弄低点，头发也想染成黑色，
感觉这样大家就不会欺负我” 。
她的爸爸听后，非常心疼。
立刻在 somi 的脚底上，写了两个字：
“杂种” 。
他说：记住，你不是他们说的这种人。
他们比你低下。
你要把这些欺负你的人，
这些真正的 “杂种” ，
踩在脚下。
有我在，就没人可以伤害你。
他从小就教育孩子要善良，
但同时有告诉她，面对伤害和欺凌：
你可以反抗。
你应该反抗。
后来，在偶像 101 选拔中获得冠军。
无数人爱上了这个自信，善良的女孩。
“反抗教育” ，是教会一个人：
独立思考，自我保护，树立边界感。
这样在遭受精神操纵甚至肉体凌辱时，
你就能更坚定的说 “不” 。
在社会潜规则、权利不对等的隐形压榨下，
你还有自我保护的意识和能力。
“反抗教育”，是告诉一个人：
你有权利去追求任何自己热爱的事情，
而不需要因此被欺凌，打击，伤害。
你有权利去做自己，
带着你的肤色，外表，背景，性格，
和一切一切，属于你的东西。
这样，一个人面对可笑的现实时
才不至于 “习得性无助” 。
才会相信自己。
如此，“陶崇园” 式的悲剧不仅会少很多。
这个世界上，
还会多无数真正内心强大、心理健康
能把控自己命运，且有反抗精神的人。
