放学时儿子告诉我今天被校长逮到了，问其原因，孩子老话重谈：我是被冤枉的。
“我是被冤枉的”这句话最近一段时间几乎成了孩子的口头禅，每次只要是我不在身边看到的事情，孩子都会告诉我他是被冤枉的，虽然明知孩子不可能每次都被冤枉，我还是坚持没有戳破他，因为我要的是孩子能敞开心扉告诉我那些事情，然后对孩子进行引导。
儿子口述：课间去上厕所，我先出来了，还有三个同学在里面，我就躲在外面吓了他们一下，然后他们就把门用劲的关了一下，门发出很大的声音又弹开了，我正去关门的时候校长刚好过来看到了，就以为是我把门弄得那么大声响的。然后校长就把我带到了政教处去批评教育我。所以我是被冤枉的。
我：那么校长是怎么教育你的呢？
儿子：校长跟我讲道理，我没敢反抗。
我：那你为什么没有反抗呢？
儿子：我反抗了一次没有效果，就没敢反抗第二次了。
我：那校长都跟你说了些什么？
儿子：就是跟我讲道理，我也没听清到底讲了些什么，反正问了我的老师是谁，说要把我交给班主任，不过她最后说了一句让我很恐怖的话，我就赶紧回去了。
我很好奇：那是什么话让你那么恐怖呢？
儿子：校长说如果我还不走，就要给我们班级多减分，我吓得赶紧走了。
好吧，我正在践行341肯定法，要的是先找到孩子值得肯定的地方，终于让我找到了。
我：哦，原来你是害怕给班级扣分？看来你的班级荣誉感很强喔。那么袁老师又是怎么处理这件事情的呢？
儿子：袁老师没怎么说我，只是听我说了事情的经过，刚开始两遍没有听清我说的意思，第三遍才听清，然后袁老师说她很喜欢我，说犯了错误不要紧，只要改正就行了，还有一些我都记在心里，只是我不知道怎么说出来。
至此，事情经过我虽然没搞太清楚，但孩子需要改进的地方我至少发现了一点，那就是孩子在这件事情当中，在面对两位老师的时候都是带有情绪的，即使按孩子说的错不在他，我同样需要引导他正向表达，而不是遇事就发脾气。但是正向表达对我自己来说也还在学习阶段，我能不能拿下儿子这座坚实的堡垒呢？
我：儿子，我发现袁老师确实很喜欢你，你也很愿意听袁老师的话对吧？
儿子点头“嗯”了一声。
我继续：那么你觉得你跟袁老师说这件事情的经过的时候为什么说了三遍呢？
儿子：我知道，正向表达，我没有做到。
我：对啦，其实我们啥都知道对不对？下次我们能记住正向表达吗？
儿子响亮的回答了一声：能。
我知道，就这么说说，孩子还不可能学会正向表达，因为他压根都不知道怎么做才是正向表达，不过这不打紧，先把正向表达这个观点让他烂熟于心，之后再来慢慢学习吧。
