最近那个《南京照相馆》特别火，也随之引发了诸多争议。有人说它过于血腥，不适合孩子观看。网络上甚至流传着五岁的孩子在影院里痛哭失声的片段：“哎呀我要怎么怎么样，将来我长大了，要把什么什么样的人全给突突突掉啊！”

看到这样的场面时，我并不全盘否定。这种教育方式，其实也有它合理的一面——它向人们呈现了一种真实。但问题是，那些年纪尚小的孩子，真的能够承受如此血腥的画面吗？即便是真实的，也未必足够周全。

我可能与多数人的看法不同。我是支持仇恨教育的。但这份“仇恨”，必须建立在完整的事实与逻辑之上。世界曾经发生过什么？那个年代的中国经历了怎样的撕裂？中国周边、不同地域发生了什么？

若我们只是出于某种宣传的需要，让孩子们只接触历史的一个切面，他们记住的，也只会是片面的仇恨。这样的教育，我认为值得质疑。

有些人则认为不需要进行仇恨教育。我不这么看。人生的某个时刻，总会撞上某种不如意，或在接触某段历史时忽然崩溃。与其让他们在那一刻措手不及，不如早些给出准备。

仇恨，其实只是情绪之一。承认它的存在并不错误。但在传递这份情绪时，必须有足够强大的爱与宽恕与之并行。他若没有爱的能力，也便没有能力去恨。更重要的是，还需要关于“宽恕”的教育。

我们如今是战胜国。别人早已是战败国，是签约国，是已然踏上文明进程的国家。甚至其中许多地方，是我们今天依然可以学习的榜样。我们所要记住的，绝不应是简单的民族仇恨，而是当年那种错误的思想与病态的主义。

宽恕的能力，是强者的标志。在宽恕的基础上，还应有一种教育，那就是“向前走”的能力。无论曾经经历过怎样的创伤，都能爬起身来，带着微笑，向前奔跑。这本身也是一种强大的生命力。

有一句经典的教义：“别人打你的左脸，右脸也给他打。”我初见此句时，只觉荒唐。但细想之后，却觉得那是一种超越伤害的尊严，是比加害者更强大的证明。

这就好比你家的宠物咬了你一口。你会日复一日惦记着那口伤痕，想着要咬回去吗？不如驯服它、征服它，或者……煮来吃了。

所以，我认为仇恨教育是必要的。但它不能单独存在，必须有其它所有教育的陪伴。

还有些自媒体，仿佛是小学老师一般，把一群孩子一排排站好，配着音乐演绎出感动的画面。可那些孩子，真的懂得他们在感动什么吗？

几年前我担任“百万阅读”的总评委。决赛中，不少孩子朗诵的内容都选择了宏大的主题。我一问之下，却发现他们一问三不知。他们只是背了下来而已。

这种空洞的仪式感到底有没有意义？是一个不得不考虑的问题。

而你们，是否敢在教育中给予完整的信息？

评论区里，有网友说得特别好：你要记住这段仇恨，那我们另一个邻居对我们的伤害似乎更大？那段仇恨要不要算？还有清朝入关时，在江苏制造的血案，也可称为大屠杀——那又算不算？这些内容，能不能也拍成电影？

事实上，我们所知道的信息往往是片面的。我们只知某一群体曾经伤害过我们，却并不清楚那之后他们发生了怎样的变化。是否悔过？是否整个民族皆有其责？或只是当时某种思想、某种政治体制出了错？他们现在的面貌又是如何？依旧可恨？依旧该防？

还有其他国家或群体，是否也曾伤害过我们？与这一段相比，哪段更深？更痛？我们自己呢？有没有伤害过别人？有没有伤害过自己的同胞？无论在历史上，还是在现实中。

若我们能从如此全面的视角看待这些问题，仇恨教育才会拥有真正的意义。

我们的孩子，成长在怎样的环境中？他有志气、有情感、有血性——这些都无可非议。但必须建立在真实、完整与真理的基础之上。

你们说，是不是？