小时候啊，就想着将来有一天我也能有自己的讲台，传授知识也好，分享经验也罢，不需要有多大，只要站上去，有听众，我就离梦想近了一步。和大多数在校生一样，我二零年的暑假生活就快要结束了，如果非要我来回顾并描述它的话，用忙碌、五彩、充实来形容是最合适不过的了，但也不可能都是褒义的吧，还有烦躁、失落、不知所措……

  起初，鸽子老师指导并帮助我，使我了解上课模式和上课习惯。

我也烦躁过，就像我找不到符合年龄段要画的内容，我在试课的时候容易怯场觉得尴尬，不懂怎样和家长沟通，不怎么会管理班级等问题都在等着我去克服去解决。

  但我也始终相信有困难就要想办法解决苦难，而不是去抱怨，去逃避，那样只会消磨你的斗志和感情。不懂就问，多去听课，听老师上课的语言音调，听老师的问题设置，听学生的状态及老师的教态，然后多去反思多去重复，日复一日，最后，很荣幸学校把我留下来了。

  我的暑假工作正式开始啦……

  早上闹钟响的时候是七点整，躺在床上冥想一会儿再伸个懒腰，对自己说:新的一天开始了，加油!于是像被打了鸡血，身体的每个细胞都被唤醒开始工作。数着时间穿衣洗漱，如果时间来得及，还可以吃上一个鸡蛋饼一杯豆浆，但这种机会并不多。在公交站牌，你会发现好像每个人都在追赶时间，年轻人担心打卡失败，小孩子担心没有按时到校，老婆婆们听说哪个超市早上可以排队领鸡蛋……留下的只是人们匆忙的背影了。

  上公交车，我基本上是站着的，中途总会有老人坐车赶个大早买菜，坐着再站起来让位，倒也挺啰嗦。到了学校大概是八点半，不能再晚了，抓紧时间在上课的微信群里发个公告提醒孩子别迟到，把昨天准备好的课件和材料摆好，然后选个动画片等待孩子陆续到校。点名字、联系未到的孩子，一节课随着一个精彩的导入就开始了。

  有时候我就在感慨，现在的孩子真幸福，不像我们那个时候，上课只有桌子、黑板、粉笔，被替代的是多媒体教学。那个时候的课堂强调求真写实，而现在注重课堂效果，以激发孩子的想象力、创造力为主，引导孩子去发现美并创作美，提升审美能力。再来说一下上课形式，除了之前的水粉画，蜡笔画，现在的上课形式多样，写生课、木板画、黏土制作、扎染、手拉胚、烘焙、服装设计等等。课程结束，发上课积分，并让孩子们拿着作品拍照，用来制作美篇并分享至微信群。之后，又开始准备第二天的上课内容了，备课对我来说是最不简单的了，为了备好每一节课，我都会查阅大量有关信息，并借鉴教案中的闪光点，比如问题情境的设置，学生的提问及如何突破这节课的重难点。当然，教学过程也是一个由生到熟的过程，对于我来讲，肯定会有不足。比如，我的第一节10岁左右年龄段的孩子们，他们就自认为自己特别有想法，认为自己的就是最好的的阶段，说我的课太枯燥，不够生动，互动太少，上课衔接也不那么到位，但我也承认这个事实。这个班级的孩子容易情绪化，不能批评得太明显，要哄要夸，班级管理就比较重要了，比如:上课同学们之间发生争执，怎样去处理解决，放学怎样和家长沟通才比较满意就显得特别让人头疼了。我的第二节课是6岁左右年龄段的孩子，了解他们的程度之后，我发现他们需要一步一步的教，而我太过于粗心了。还有上课要注意方法，比如学生注意力分散的时候，我们可以穿插一两个笑话，这样既可以活跃课堂氛围，又集中了孩子的注意力。我尽力把课堂上成我想象中完美。这我才体会到，上课容易，把课上好很难。要想课堂出彩，不仅要求老师有较强的基本功，更重要的是让每个孩子参与到课堂中，课堂的主角不是老师，而是在座的每个学生，是老师与学生，学生与学生之间的一种知识火花的碰撞。

  还好，我把经历当成经验，慢慢的，对孩子的情况越来越熟悉，上课也如意得多了。几节课下来，我多了点体会和自己的思考:①课堂就像匹野马，需要你一点点的去驯服。最好是用音调和表情作为方向盘来控制课堂气氛。②要想去感染学生，你必须要有真实的感受。正如，你的情绪就像一个磁场，会影响到每个学生。③教好美术，需要你真实的情感，需要你不断的去探索艺术，发现真善美，更需要用你的爱心去守护每个孩子的天性并加以引导。

总之，短暂的两个月实习生涯，与孩子们一起度过的71节课，让我学到了很多，不仅仅是教学经验的积累，而是很重要的一次社会实践锻炼，提高了我的自信心，为人处世能力，包括沟通能力，简单来说就是情商啦哈哈!其次，我非常感谢领导的信任和指导老师的帮助，也非常感谢我的学生们，让我收获了一份无比真挚、纯洁的感情。所有对这一切美好的回忆，都将成为我记忆宝库中最珍贵的部分。我相信，通过这次实践，我向成为一名优秀的教育工作者，又迈出了一大步。