小被子，大挑战
活动背景
陶行知先生曾说：“生活即教育，一日生活皆课程。”教师要善于挖掘幼儿一日生活中蕴含的教育价值，抓住幼儿生活中的教育契机，开展适宜的活动，提升幼儿的自理能力。从小班开始，我们就鼓励幼儿做力所能及的事情，如穿脱衣服、叠衣服、整理图书、整理被子、自主取餐等，幼儿在自我服务和服务他人的过程中感受到动手的乐趣。
幼儿的被子一般每月末带回家清洗晾晒，按照疫情常态化防控要求，幼儿园实行封闭式管理，家长不能入园。每当需要带被子的时候，总有幼儿帮老师撑袋子、拉拉链、帮小朋友提被子放到楼道里，然后老师需要分多次把三十多床被子提到楼下。而最近几次带被子的时候，总有幼儿想尝试自己装被子、运被子。于是，老师决定放手让幼儿自己去尝试，有了小被子大挑战的故事......
活动内容与过程实录
解决实际困难，让开始变得简单
有了关于整理被子、装被子的思考，基于幼儿的发展，于是我们就行动起来--放开手。放开手后发现，事情并不是我们预想的那么顺利，虽然幼儿整理被子的兴致是很高涨，但在实际过程中我们观察到幼儿还是遇到了许多我们想不到的困难。看到这样的过程我们决定要听听幼儿的想法，他们的困难。这样就有了我们第一次关于整理被子、打包被子的话题讨论。
问
小朋友们对于整理被子、打包被子、运送被子，你们有什么想法？
放被子的时候，袋子的口太小 了，装不进去！
提被子太重了！
拉袋子拉链有点难！
被子太胖了撑出来，拉不上！
在楼梯上提不起来！
卷被子不好卷！
在楼下的草地上不好拉！
我们发现，幼儿所说的问题，也正是我们看到的问题。可以看出幼儿的问题来源于他们最真实、最直接的感受。而且很多问题是我们成人体会不到的，也让我们更了解了幼儿的想法。
老师：“问题是挺多的，我听了你们的表达，我知道了有三件事情对你们来说有一定难度，你们听听我说的是吗？”
1.被子太大不好放到袋子里；
2.拉链不好拉；
3.被子装好后很重，运到操场很难。
小朋友们纷纷点头表示赞成。
老师：“那我们就一点点的去想办法解决。被子怎么能够很轻松的放到袋子里呢？”
尤元馨：“把被子卷起来，比较省空间。”
任治远：“为什么我之前卷被子的时候，被子容易散开呢？”
谭皓元：“被子和褥子对齐，再卷就好了呀！”
谭皓元给小朋友做了示范
瑶瑶说：“可是我的袋子是方形的，被子卷起来也放不进去。”
安静了一会，我看到孩子们在认真思考。
瑶瑶：“那把被子和褥子分开叠一叠吧，叠成小一点的，我在电视见过当兵的人被子就是叠成小小的好像是正方形的。”
瑶瑶成功的把被子叠成方块装进袋子里，可是拉链拉不上了。他转到前面，又转到后面，调整了许多次，可拉链依然不向前移动。（有小朋友着急的在下面喊起来了：“你拉啊，两边对好才能拉......”好多小朋友跟着喊起来。）瑶瑶：“也可以找小朋友帮忙啊，一个人拉拉链，一个人对齐拉链，这样不是更方便吗。”
操作演示中
经过一番讨论和尝试，这两个问题顺利的解决了。但小朋友的实践操作会怎么样，我们还不得而知。中午起床后，小朋友把讨论的方法进行了实际的运用。
教师思考：
这次的整理过程看到了他们很有秩序的在整理被子、打包被子。小朋友把被子放到袋子里的时候用了各种方法：卷、叠、塞、同伴互助......老师的放手，让幼儿有了更多成长的空间和获取成功的机会，同时坚定了我们的想法，跟着孩子走，我们会有更多收获。
经验来源于实践，让过程变得快乐
经过上一次的调整和实践，所有的幼儿都可以自己或和同伴一起合作把被子打包好。接下来，就是把被子运到操场的问题了。
老师：“小朋友们说被子太重，拿到楼下的时候会碰撞脚后跟，在草地上拉不动，容易摔倒，被子重也提不动......那我们用什么办法来运被子呢？”
泓铭：“我可以把被子顶在头上,这样就不会碰到自己的脚后跟了。”
瑶瑶：“装被子的袋子上有把手，可以把它穿在肩膀上，把被子背在身上。”
皓元：“可以把被子的把手挂在脖子上。”
煜程：“可以托着走。”
老师：“你们试验过顶在头顶、挂在脖子上、背在后背上，那么他们又有什么新发现吗？”
郝源译：“我用头顶着被子成功的把它运下去了，可是，被子压的我有点不舒服。”
子昂：“我把袋子上的把手挂在了脖子上，勒的脖子有点疼。”
雨馨：“我还是觉得被子太重了。”
鸿铭：“可以在楼梯上安个电梯，这不就省事了吗？”
羽曦：“哪有电梯，我们幼儿园的是楼梯。”
老师：“那我们能不能找到又省力，又舒适的办法呢？”
瑶瑶：“我们找个东西来帮助我们吧！”
老师：“你是说利用一些工具帮我们来运被子吗？”
瑶瑶：“是的。”
老师：“那我们可以用什么工具来运被子呢？”
老师决定带孩子们去找一找，这样可能会有更多的想法。
老师带着小朋友在幼儿园里边走边找。当来到了放户外游戏器械的地方，小朋友说可以用、用小车、用垃圾桶、用跳绳、用装积木的框子。孩子们边走边看，在他们的脑袋里似乎所有的东西都可以用到运被子。
小朋友们找到了许多工具，那么这些工具如何能帮助小朋友们来运被子呢？小朋友们有自己的想法。
瑶瑶：“把被子装进筐子里，或者把被子放在木头上。”
皓元：“把被子放进小车，放进滚筒，放在垫子上
煜程：“把被子放在收纳车上推着，也可以把被子放在筐子里推着。”
小朋友的想法可行吗？需要讨论试验才能知道。
皓元：“小车从楼梯上往下推太危险了
源译：“用木板吧，我们可以让被子在上面像滑梯一样滑下去。”
......
实践是检验真理的唯一标准，经过一番讨论，小朋友们决定先用长木板试一试。
我们去尝试孩子们的第一种方法——使用长木板。长木板需要两个人抬，孩子们把木板放到楼梯上，一接触地面，松开手时候木板就顺着楼梯滑下来，我看到瑶瑶把木板嵌在台阶的边缘上（因为台阶边缘有凸起的边）可以固定住，但是稍不注意，木板很快又滑下去，接着他又试了一次，但都不能固定住。其他小朋友的木板也都是顺着楼梯滑下去。
接着老师跟随孩子们去尝试另一种方式——垫子。孩子们很兴奋的取垫子，几个人一组抬着，在上楼梯转弯的时候垫子不容易进来，他们竖起来将垫子铺到了楼梯上，接着把垫子连接起来。看起来很像滑梯，接下来孩子们把被子放在上面，只看到被子从上面很快的滚下来。孩子们欢呼起来，都争抢着尝试了一边，还不够尽兴，大家都跑到上面也打算滑下去。
回到教室，老师和幼儿针对刚才的体验进行讨论。
老师：“你们认为哪种方法适合运被子？”
大家异口同声的说用垫子。
老师：“为什么，可以说说你的想法。”
瑶瑶：“木板太重太滑，在楼梯上不好固定。”
皓元：“太危险了，滑下来的时候容易碰到小朋友。”
源译：“垫子太好玩了，被子咕噜咕噜滚下去了。”
今天的尝试孩子们得到了共同的答案，在楼梯上使用垫子运被子更有趣。
第二天我们和孩子们一起又梳理了一下这个过程：把被子运下去经过楼道、楼梯和操场。楼道里小朋友的想法是用筐子推、用收纳车推和用绳子拉；操场上用小车载和用滚筒滚。
我们决定去试一试。
在走廊里
向正在玩积木的大班姐姐借一个筐子，然后把被子放在筐子里，推着走，很省力。
体验表达感受，让未知充满期待
老师：“从整理被子到运被子你们都有那么多的方法，我看到你们也很开心，在这个过程中，你有什么想说的？”
煜程：“拿被子我感觉我充满了力量！”
鸿铭：“我更有精神了！”
老师：“以后遇到困难的事情我们要怎么做？”
皓元：“自己想办法。
”瑶瑶：“可以找别人帮助。”
......
这段和幼儿一起去探索的过程，让我们更加了解了幼儿，也发现幼儿的能力是无限的，往往超出了我们成人的预想。运被子的活动还在持续进行中，我们将继续观察。
活动的特点及价值所在
叠被子、打包被子、运被子是幼儿生活自理能力提升的有效方法之一，本次活动基于孩子的需要、兴趣和发现，以“幼儿在前，教师在后”的理念为指导，整个活动重视幼儿的动手操作和亲身体验。教师在情感和行动上给与幼儿支持，通过积极有效的师幼互动，让幼儿新奇的想法和有趣的创意真正实施起来，从而提升了幼儿自我服务和服务他人的能力
