近段时间喜欢上了花花草草，心血来潮，便买了几盆绿植来养，其中一盆文竹云片般的枝叶层层叠叠，尤得我的欢心。因为前段时间忙于工作，没顾得上照看他们，文竹的叶子便渐渐发黄，枝叶干干，一副了无生机的样子，心里顿时有一种怅然若失的感觉，心里很不是滋味，遂失去了养花的兴趣。前几天在办公室，同事把她在家养的花草拍成小视频让大家欣赏，视频中的一盆盆花草，生机勃勃，绿意盎然，让人看了就有一种心情愉悦的感觉，不禁又让我产生了养花的兴致。
回到家里立刻查阅百度，了解到文竹喜温暖，湿润，半阴的环境，不耐寒，不耐抗，对水分要求比较严格后，我便按照它的生长习性，进行悉心照料。后来一下班我就会特意去看它，经过一段时间的精心照料，原先发黄的文竹又慢慢地焕发生机，欣喜中我暗暗松了口气。
养文竹的这段经历让我想到了自己的职业，养花如育人，每一个孩子都是一株株性格各异的花，我们要深入了解每一个孩子，因材施教，用耐心和爱心，及时的给孩子们阳光雨露，让他们茁壮成长。就如我班的田旭阳，说到这个孩子，所有老师都头疼：上课没有规矩，随意走动，扰乱课堂秩序，下课满校园转悠搞破坏。批评教育对他来说从来不管用，有时还会起到反作用。慢慢深入了解后，发现这个孩子也不是无可救药，讲道理他还是能听进去的，于是就多给他讲道理，平时在生活学习中只要他有一点点进步，就抓住时机鼓励表扬，一学期下来他犯错误的次数也在慢慢减少。周五早上同事又看到我在楼梯间苦口婆心的跟他交流，谈心，便笑着说:“能说通吗？”我说：“当然能啊，就像魏书生老师说的，不管多后进多不听话的学生，他们的内心深处都有向真，向善，向美，积极乐观的一面。我们不能放弃每一个孩子，要充分发挥激励的作用，帮助他们找到自己身上的优点，激励他们进步。如果讲一次两次不行，就再给他机会，用我们的耐心，信心对他进行三次四次教育，引导他往正确的方向前进。”
育人如养花，养花如育人。不同的孩子需要如养不同的花草般因材施教，对于那些久久不开的花骨朵儿，我们要用耐心去精心培育，相信他们在细致的照料下，会绽放出绚烂的花朵！
