小学一年级，语文老师让我写篇作文，题目是《我的梦想》。说实话此刻还记忆犹新，我的梦想是当一名科学家。我很羡慕他们，通过自己的努力，为祖国做出很多贡献。
我渴望着，也在默默的努力着。希望有一天自己长大的时候，可以是一名科学家。那时我的文具盒里认认真真的写着三个字：“科学家”。
每周一节作文课，让我没有想到的是语文课代表在上课之前发作文本子的时候，没有我的。我着急，还跑到他的位子上问他。他说不知道，都拿来了呀。那时的自己竟然差点哭鼻子：“不行，你给我弄丢了，帮我找。”
他和我开始在班里找，找了半天还不见我的作文本。上课了，我心里害怕，担心老师过会布置作业的时候发现我没作文本。老师上课，我在下面低着头不敢看着讲台。她说没有想到大家伙的梦想都很多，但都不错。下面她要给大伙读一篇文章，算是一篇范文。我没有心思听，我在惦记我的作文本。
直到老师把题目读出来的时候，我才恍然大悟，原来在老师那里。我想站起来去拿，可是老师已经捧在手里，开始朗读。我有点脸红了，不过让我激动的是作文本没丢，不用花钱买了。我的那篇文章不知道到底怎么好，反正老师说希望大家向我学习，我有点沾沾自喜。
从那以后，放学的时候我就跑回家。我姐对我好，只要我想要的东西，她都会帮我买回来。我和姐姐说：“姐，我想要一本《作文周刊》。”姐姐说过两天就买。不曾想中午说的，晚上放学姐姐就给我买回来了。
我捧着爱不释手，从那以后，二年级，三年级，换了两个语文老师。但是作文课上，时不时的还会有我的文章被老师读。我觉得这样的时刻是幸福而又神圣的，虽然写的不够好，但是有老师的认可让我觉得很是满足。
四年级，语文老师让我到办公室，她给我一张试卷，说是只要写最后一题的作文就可以了。我坐在办公桌上，看了题目，又想起了前几天看到的一篇文字，深呼一口气，趴在桌子上娓娓道来。写完以后老师拿过去看了，她紧皱眉头，和我说：“你的文字是不错，不过读的东西太少，这是市里小学的试卷，看来还是有很大差距哦。”
我低着头不说话，老师鼓励我，她给我一个小目标，把语文课本里的文章全部背诵默写出来。我花了两个月全背下来了，当我准备给老师背诵的时候，可惜她由于家庭原因辞职离开了，剩下我一个人在那儿彷徨。
小学五年级，我是班长。语文老师让我提几条建议，我首先想到了作文。我和新来的老师说太多作文的好处很多，一是语文分数高，二是陶冶情操。说实话当时我不知道什么是陶冶情操，书里总是这样说。老师笑着问我有没有好法子？我坚定的说了声：“有。”
后来全班73人，接受了老师不讲道理的作业。老师让我们背诵语文课本的同时，每天早上必须背诵一篇散文，还有一首诗。组员轮流给组长背诵，组长负责打分，对组员背诵文章的熟练程度，表达能力打分；组长需要给学习委员背诵，当然了学习委员和其他班委要和我背诵，依次这样打分。我要和老师背诵，他负责给我打分。
如果有人持续三天背不出文章，就要站在门口罚站。没有人愿意站在那，因为校长的办公室就在隔壁。那一年，我们班里都疯狂了，每天早上读文章，摇头晃脑，希望能够快点记住。
小学毕业，我们参加全镇升学统考。老师说我们班的语文成绩综合第一名，那一刻我们高兴的闹着，笑着。这一年，风风雨雨；这一年，如履薄冰。
后来我们天涯各方，但还彼此问候。有人是作家，有人是编辑，还有人读了复旦，依然和我们聊着文学的故事。是啊，那儿有我们的五年，但更是文学梦想启航的源泉。
如今大学毕业，整日忙于工作。有时和同事聊聊文学，他们笑我太过肤浅，看书不如打会游戏自在悠闲。从此我只能不说，他们玩游戏，我看着我的书，写着自己的文，虽然距离作家还很远，虽然读自己文章的人不多，但依然莫名的喜欢。
正如《平凡的世界》描述少平的一样：
既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实到理想的高台上张望一眼。在精神世界里建立起一套丰满的体系，引领我们不迷失不懈怠。待我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地勇敢地承担起生活重担。
其实，文学何尝不像劳动一般？只能永远把艰辛的劳动看做生命的必要，即使没有收获的指望，也心平气静地继续耕种。
要做到这一点，路还好长。
齐帆齐写作自媒体课堂
