四年级二班 崔若溪
孩子上一年级的时候,给她买的书也不读,不让她看她不看,即使盯着她看,她也只是看书上的图画,后来慢慢地能静下来念一两张的,到了二、三年级,读书量增多了,不过她老不出声念,我总觉的她没读,我跟老师反应过这件事,老师说让她从小有着默读的习惯。进入四年级学习也重了,读书时间虽然少了点,但是读书成了一种习惯。特别是读到自己喜欢的书的时候,她能反复读好几遍,并能把故事的情节说详细,也把喜欢的句子和词划出来了,这样对她写作文有很大帮助。
四年级二班 崔若溪
孩子上一年级的时候,给她买的书也不读,不让她看她不看,即使盯着她看,她也只是看书上的图画,后来慢慢地能静下来念一两张的,到了二、三年级,读书量增多了,不过她老不出声念,我总觉的她没读,我跟老师反应过这件事,老师说让她从小有着默读的习惯。进入四年级学习也重了,读书时间虽然少了点,但是读书成了一种习惯。特别是读到自己喜欢的书的时候,她能反复读好几遍,并能把故事的情节说详细,也把喜欢的句子和词划出来了,这样对她写作文有很大帮助。