第一个12岁的孩子

语言智能

培养阅读习惯：家里阅读氛围，外界好玩

的阅读环境，例书店，图书馆

绘画：体验颜色，结合思维导图帮助孩子去收集

被家长忽视了一种审美力，特别是对与色彩的感知力

精细运动能力会比较差，会影响孩子的自信，可通过拆装类的，机器人等锻炼

大肌肉运动的部分，保持日常的运动量，

自信是多维度的，

观察只能是亮点

如果家长给孩子安排了很多活动，要跟孩子分享活动的动机，不是简单的安排时间

数学的应用，有画面感，有有意思，让孩子感兴趣，（比如打牌）

让孩子有更多的表演的机会

自然观察智能，大部分家长做的都不好，给孩子更多走进自然的机会，可以帮助孩子激发探索的欲望，和好奇心，这两个都是帮助孩子探索学习的

把孩子还给自然

有自我剖析的能力，

二年级以上，建立写日记的习惯，和睡前悄悄话，通过一句话，来描绘心情，先从感知心情开始

第二个10岁的孩子，女孩，小学三年级

音乐方面：短板，做家庭音乐会，接触多种乐器的机会

在语言方面：小学以上的孩子带孩子去玩所有的图书馆，可以放在一个年度去做，只要放在图书馆的书都可以看，跟孩子玩一个游戏，找出全市非常棒的图书馆，从地图上标出来，也锻炼孩子的空间智能

自然观察：自然博物馆，动植物园，户外和

七岁

语言方面：家长对孩子的分析清楚，需要增加阅读，思维导图一定要学，词汇定向收集

表达不清楚，多讲

绘画值得一直保留，对人的审美力，创造力，观察力都有帮助

情绪，让孩子了解情绪，观察情绪，控制情绪，了解他人，理解他人，别人是悲伤别人是激动，通过问问题的方式，了解别人的行为以及自己的行为

家庭会议：一定要做，先从一个月开始，在到一个周

视觉空间智能好，喜欢画可以让孩子去画

3岁

在生活的场景中引导孩子说话

讲故事的时候引导她的想象，可以给孩子一个头让孩子想象自己编故事

数学技能，让他在场景里面去体验，

人际智能，通过故事让孩子去理解他人的行为，可以通过问”他想做什么“

把时间罗列出来

个人内省：通过错误去学习，不但自己错误，还是别人的错误

假期里培养孩子八大只能是最好的时期，以后孩子会度过很多寒暑假，有些工作是多个智能，看待智能的角度要拔高，要多个只能去培养

八大智能的要点：

我们能做什么，其实活动是非常多的，教会大家的能力是，自己去梳理，自己去填充，已经梳理出孩子的问题到底在哪里，

在作业部分都没有写分数，分数做个收集，写出这个时间，分数，每一个半年做一个总结，用这样的方式带着孩子去爬楼梯

语言智能：绝大部分都是在婴幼儿期出现的，1-3岁，孩子以后其实就已经出现了，跟孩子讲话，有意识地刺激孩子的语言智能的发展，学了智能大家不要更多焦虑，而是有意识地的创造更多的活动

1-3岁的时候，创造正确的语言环境，从视觉和听觉上抓起来，字卡在这个阶段要大量的应用，包括想，定时阅读，在早期教育下不能过急，没有考虑孩子的注意力和精力

音乐智能，有个误区，觉得应该在这个方面有一定的成就，培养孩子音乐智能是让孩子身心更健康，可以激发孩子的的，音乐帮助其他各项智能相互的促进和相互的发展，比较通用的方法就是多听音乐，唱唱歌，学一门乐器，不是直接告诉他让他学，而是激发他，可以自己先学，激发孩子一起探索，家庭音乐会，唱的好不好都上

数学逻辑智能，多让孩子先感知，比如数数，2岁计算的能力，以及抽象的概念，一个综合的数学逻辑技能，从小有培养，对于数学的概念，空间的概念，处理信息的能力，归纳的能力，3-7岁之间分析，归纳的能力，要在低龄段把基础打好，先做什么再做什么，要分类

视觉智能：对环境的变化很敏感，对颜色，空间力，思维的能力把平面转化成立体的能力，先找到在哪一方面比较强，才知道在哪一些比较弱，自身的运动把空间的方位建立起来，通过画画建立大小方位的改变，识别复杂的标记，认识标记，能够定位的能力，；引导孩子欣赏

肢体运动也是在1-3岁阶段，手脑协调的锻炼，心灵手巧，手脑是相通的，

人际智能：情绪，让孩子了解情绪，观察情绪，控制情绪，了解他人，理解他人，别人是悲伤别人是激动，通过问问题的方式，了解别人的行为以及自己的行为；让孩子多跟人在一起，跟孩子多分享个人的经历，妈妈做的这件事情，有什么结果，给别人带来了什么

个人内省：从孩子3岁以后，就要有意识地在日常生活中学习，从别人和自己的戳无中学习，悄悄话，家庭会议，年度的梦想版，写计划，写日记

自然观察：接触自然的时间更少，有的时候家长在这方面的只能也很弱，专业的老师给到孩子更多专业的知识，培养一个孩子对人类，对我们所居住的环境保有更大的善意，回馈自然母亲，地球母亲最好的礼物，也是让孩子更幸福，变得对世界有更大的好奇心，变得更爱探索，成为有独立人格人的人有更好的支持