感谢徐瑶主任给我这个心理健康教育的门外汉以机会走上台来，从一个语文老师的角度谈自己观课感受。
我今天听了两节半课和上午的一个评课研讨活动。我有两个深切的感受：
一、心理健康教育课的老师很专业。
有人说心理健康教育老师或心理咨询师他们主要是两个方面任务：一是学会怎么说话，二是学会怎么理解别人。今天上课和评课的几位老师无论是与学生的交流互动，还是评课时跟老师的交流，都是非常温柔，语言亲切，有很强的亲和力。在她们的课堂上看不到对学生的居高临下指导和说教，更多的是平等对话和交流，深入学生内心的理解和安抚。印象深刻的是评课的朱老师对三位上课老师提出自己建议时，语气是那么委婉，态度是那样诚恳，还不住地说对不起，对不起。她的评课中至少这三位老师说了六七个对不起，充分地考虑到上课者的心理感受，显得非常善解人意。所以说，所有的心理健康教育的老师从这一点上来讲都显得很专业。
二、课堂非常符合心理健康教育课的特征。
心理健康教育课在有些学校还没有完全展开，心理健康教育课是什么样的样态，还有待探索。但我所听到的几堂课，我感受到不同于班主任的班会课，也不同于政治老师的思政课。班会课是针对班级的管理实际，对学生进行思想教育和常规管理教育。而思政课，它体现的是国家意志，有系统的课程体系，有明确的课程目标和具体的课程内容。它是一门考试学科，有具体的考试大纲。而心理健康教育课，它的特点主要体现在“心理健康”四个字上，它应该是通过具体的案例，联系学生的实际，帮助学生学习心理健康的知识，形成心理健康的意识，运用具体的心理学知识和心理调适和咨询的一些工具和手段，帮助学生解决自己现实生活中存在的心理健康问题。它主要是通过活动的方式创设情境，甚至调用心理健康咨询的一些策略去帮助学生疏导心理，使他们心理更健康。三种课型是有显著的区别的，它们有相通的部分和相同的内容，但是侧重点还是各不相同的。
今天的三堂课有三个共同的优点：
1.都特别注重情境的创设。
三位老师在课堂上都运用了视频、音乐等视听媒体，在课堂上创设教学需要的情境，让学生沉浸在优美的情境中、音乐渲染的氛围里。有的老师还制作了非常精美的课件，这本身就是对学生心理的一种很好调适和放松，为课堂教学创造了良好的氛围。
2.都特别注重案例的分析。
三位老师在自己的课上努力选取典型的心理健康教育正反案例，通过视听媒体的播放，对学生心理有强力冲击力，传播着心理健康教育的知识，逐步形成学生对心理健康的认知。由问题入手，通过案例分析问题背后的原因，找到解决问题的策略，引起学生情感上的共鸣。
3.都特别注重联系学生的实际。
心理健康教育的任务不仅是让学生掌握必要的心理健康知识，更重要的是解决自身心理健康方面存在的问题，学到可操作的心理调整的技能，联系自身生活实际，在行动上能够解决自己的一些心理问题，从而形成学生积极向上的情绪心理状态，达成心理健康教育的目标。
很多老师在教学过程中还调用了心理健康咨询和心理健康辅导的各种技巧和工具。譬如用“重述”“共情”“倾诉”等，调适学生心理，使自身心理能达到健康的目的。
以上仅是我从语文老师的角度对心理健康教育课的看法，完全是门外汉，说的不对的请大家批评指正。谢谢大家！
