学期末了，教学处要求上交各种材料，我最舍不得的就是《听课记录本》了，因为每次从听课的过程中学到很多。
（一）教学语言
语文教师更要修炼教学语言。努力锤炼课堂语言，力争精准而动听。有人说教师是靠嘴巴吃饭的，足以看出语言对教师来说多么重要。每个人都喜欢听动听的声音，作为教师可能很难做到余音绕梁，但是可以做到精准而不碎。除了广泛研究教学规律以外，还要博览群书，既扩充了自己的知识库，同时在语言表达方面向风趣、幽默的境界迈进。只要想方设法让孩子们喜欢你的课堂，孩子们就能积极参与到课堂教学中来。有人说有勇气看自己课的时候距离名师就不远了。现代化的教学设备可以方便让老师们随时去上一节录像课，不妨把自己的录像课拷贝出来，自己反复看，成为名师姑且不论，至少可以回看自己，琢磨自我，相信在教学设计及语文等诸多方面必有提高。
（二）真正的好课
学会放手是一种修炼，真正的好课是收放自如，学生为主。教师要转变思想，尤其是语文教师，心里明白要放手，但是在操作中却不由占了主场，唱了主角，可怜的孩子们变成了兴致勃勃的观客！学生是课堂教学的主体，学生未来的发展需要什么，我们就要教什么，每位学生自然而然成为教师关注的核心。在课堂教学中，学生的一言行、一举一动，甚至学生想些什么，我们］都要去关注，要让更多的学生参与到课堂中来，让更多的孩子喜欢课堂，尽量考虑到一切孩子，只有做到了这一点，我们才能驾驭好课堂。学生一天天的成长，需要我们的信任，更需要老师们逐步地放开手，让孩子们在关注的目光下慢慢走向自立，展示独立的自我。
（三）上好每一堂课
上好一堂课的因素有很多，最重要的就是教师要与学生一起心灵在场。课堂是心灵交汇的场所，千万不要把课堂单单地看作是知识传递的地方，有温度的知识才会慢慢内化为一个人的素养，所以无论哪一堂课教师都要真情投入，灵魂在场。课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂魅力重重、神秘重重、问题重重，课堂教学蕴含着无限的可能、无限的不确定、无限的意味。赢在课堂，就是赢得人生。
最后，我想以王崧舟老师的话作结：教书靠的是底蕴，一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑——丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性；高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性；宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性；远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。
