“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴！”教室里传出一阵朗朗的读书声，这是他们在读诗。
这首诗的作者是唐代诗人刘禹锡，题目是《竹枝词》。按照常规，我在他们诵读完毕，得为他们解释一下诗意。但今天这首词却有点出乎我的意料，因为，我突然间不知道要怎么跟孩子们解释“闻郎江上踏歌声”了，我觉得面对这些乳臭未干的孩子，要讲那朦朦胧胧的感情，不知道要从何说起。
但还是告诉他们，这是一首反映巴渝风土人情的民间乐府诗，写的是一种朦朦胧胧的感觉，就像诗中的那句“道是无晴却有晴”一样，反映的是一种人生哲学。也就是说，有些东西，你看起来并没有什么用，但它却在潜移默化地影响着我们。
比如：你在练字，短期内，你并看不出有什么进展，或者你根本不是书法天才，但其实它改变的并不是你的书写水平，而是你的态度，你对一种事物的追求，一种人生的不确定。
再比如：你每天都在锻炼，在阅读，在短期内你可能看不出它有什么功效，但其实它对你个人的影响是在悄悄的发生。
……
那节课，我把一首情歌解读成了一首哲学的诗！
图片发自简书App
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