著名教育家苏霍姆林斯基过:“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。”
自从实习以来，除了备课上课，其余空闲时间，我都喜欢静下心来想一想我在班级里上课的情况，学生在上课时的课堂表现情况，以及和学生们聊天时他们给我所说的小秘密。每天，我都有不一样的收获，我在努力改进自己；学生们也在尽力接受我的上课方式，慢慢适应我这个新老师。
仔细想想，每次去给学生上课，我都能从学生的眼里看出他们对未知知识的渴望，对于学习的热爱以及对于我的喜爱。每天，看见他们一张张可爱的脸，我的心里很开心，并且常常告诉自己：要尽自己最大努力，耐心去教每一个学生，去帮助每一个需要帮助的学生。
总有小插曲出现！
上课时，我总喜欢在教室前前后后走一走，看看是否有学生在说话，在捣乱，最重要的是，看看后面的学生有没有认真听讲。每次都发现后面的学生不写，也不听讲，而在打闹，我很生气，就教训不学习的学生，这时，总有学生对着我说：老师，打他，扇他脸；老师，他是我们班最后一名，你别管他；老师，他学习差，我们班其他科老师都不管他，你还管他干什么.......听到这些，我很懵，为什么学生会说出这样的话？为什么成绩稍好的同学会对不爱学习的学生产生厌恶感？为什么同学之间不知道互帮互助共同进步呢？
那天下午放学，四年级一班有三个小男孩来找我，我很惊讶，就问：“你们三个小家伙放学不回家找爸爸妈妈，来找我干嘛？快点回家去。”“老师，我们不回家，我们在辅导班，一周回去一次，再说回家去，爸爸妈妈也不一定在家，只有爷爷奶奶在家。我好想我的爸爸妈妈。”其中一个小男孩害羞地说道。我沉默一两秒钟，给予他爱的抚摸。聊了一会，我就让他们赶紧回去写作业了。
我想，有的孩子，很希望自己的爸爸妈妈每天陪着自己生活，接他们上学，接他们放学，他们学习时，陪在他们身边；有的学生，很希望得到老师肯定的眼神，关心的话语；有的学生，即使次次考不好，却很希望他每次都有所进步，能让老师家长同学都看得起他。我喜爱我所接触的每一个学生，无论他以前学习是好是坏，我都会认真地教他们知识，我都会好好的爱他们，我都会尽力去感化他们。
可能我还不了解我所教的同学的一切具体情况，如果我的教育方式感化不了他们，那么我就得好好反思自己。
就目前而言，我会尽量做到关心每一个学生，这样才会使他们慢慢成长起来。
