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十六岁的小健长期与母亲生活在一起，学习成绩很一般，母亲虽不溺爱孩子，但教育方式比较简单。

小健的父亲在外地工作，很难见面，父亲只能通过信件教育孩子。

高二时，小健的青春期变异心理达到极限，离家出走，不再上学，到外面去找工作，要独立生活。

父母的焦急可想而知。请假回来的父亲和母亲一道，发动亲朋好友找遍了城市每个孩子可能去的地方。

三天后，在一家快餐店的招工应聘报名表上，找到了小健的名字。店老板告知因为发现小健太小，就没有录用他。

父母把小健的实情告诉店老板，希望店老板能配合找到小健。

于是，店老板通过应聘表上留下的电话，通知小健再来店里面试。父母在店对面的街上等了一个多小时后，小健终于出现了。

父母跟着小健进到店里，与孩子隔桌而坐。母亲焦喜而泣，说不出话来。小健则是惊奇而又无所谓的表情。

父亲对小健说：“你想早点工作，我们理解。但老板看你太小，没有录用你。如果你真要工作，我们去给店老板求个情，看行不行”。

于是父亲又找到店老板商量，表明如果孩子没有一个固定的工作，势必在社会上漫无目的地游荡，危险性更大。

于是店老板同意给小健一份上夜班的工作。

回过头来，父亲对小建说：“你的工作解决了。我们做父母的尊重你的决定和选择，也愿意帮助你。但是，我们觉得你还是应该去上学，今后工作的机会还很多。你的决定我们尊重，我们的想法你也应考虑。是现在工作？还是回学校读书？我们相信你会做出正确的选择”。

说完父母就离开了快餐店，留下神情愕然的小健。

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严格说父母的做法是走了一步险棋，但这步险棋是建立在信任的基础之上的。果然，到晚上小健回到了家里，对母亲说：“我还是去上学。”

度过了青春期心理变异的小健，用一年的时间补齐了落下的所有功课，顺利考上了大学本科。

这就是尊重、理解、信任产生的巨大力量。

我们家长和孩子接受的信息、接触的环境不同，孩子自然会形成与父母不同的观点和兴趣爱好，父母应正视这个现实，并对孩子的想法予以尊重。

即便是孩子的错误想法，也应采取正确的方法来帮助孩子，正确地认知世界和正确对待处理遇到的难题。

不要简单地对孩子说“不可以”、“不对”、“坚决不行”等话语，不要在教育自己的孩子时拿别的孩子来作比较。

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