今天我执教了北师大版四年级上册第二单元《线的认识》中的 "平移与平行" 一课。本课旨在让学生理解 "在同一平面内不相交的两条直线互相平行" 这一概念，掌握借助三角尺和直尺画平行线的方法。
导入环节，我借助铁轨、国旗杆等生活实例引出平行现象，激发学习兴趣。探究环节，引导学生通过平移铅笔直观感受两条直线永不相交，建立 "平移得到平行线" 的联系，突破概念难点；紧接着追问：这两条直线会相交吗？那不相交，这两条直线会是什么关系呢？那就是今天我们要学习的平行。随后示范画平行线，组织学生动手操作，理解两条直线互相平行的意义。
通过各种实例演示，孩子们能够充分认识什么是平行。给出3分钟，让小组内找一找，说一说生活中哪里可以看见平行现象，然后班级汇报。但是空间观念孩子们建立总是存在困难，特别是让动手操作画垂线段和平行线。一是画平行线时部分学生三角尺滑动、直尺固定不稳，误差较大，无论老师反复示范多少遍，总是不理解一样；二是对 "永不相交" 的辨析不够深入，个别学生误认为有限长的线段不相交即平行，需借助延长线帮助学生理解直线可无限延伸的本质；三是在不同平面的两条直线关系还是模糊的。
以后如果再上这节课，或者是认识垂直，完全就让同学门动手操作，大量使用尺规作图。通过反复练习，反复画，来理解什么是垂直，什么是平行。用好学习单。
