参与伙伴：
净愿 肖 长城 Linda
永春 端
范 邱 董 廖
活动流程
- Checkin
- 《自组织学习环境下的教师网络社群》分享 - 长城
- PFP分享 - 净愿
- 下次活动讨论
- Checkout
《自组织学习环境下的教师网络社群》分享 - 长城
自组织学习的理解
自组织学习的理解
探寻复杂系统的迭代方法
探寻复杂系统的迭代方法
研究结果：
- 内部动机
- 情感参与
- 群体责任
PFP分享 - 净愿
分享PFP的感受
- 场域
- 冥想的变化：呼吸，上下连接，社群-亲人及不喜欢的人
- 理论上变化不大，主要是聆听，观察
- 意愿
- 练习比较多，详细讲解了: 3D雕塑-感知4个方向
3D雕塑-感知4个方向
下次活动讨论
- 对大卫的提议很感兴趣
- 7月5日学校放假之前
- 以练习或活动为主要形式。
回顾
- 长城 - 系统思维的方式-功能，结构-过程-环境，本来设定的因子是开放协作，实际数据是情感参与
- 肖 - 在日常生活中的行动
- 净愿 - 产学研一体，3D雕塑（3D模型，3D沙盘）
- 永春 - 自组织在群体上的应用，3D模型的差异
- 范 - 某大学心理学老师的经营能力， 交大教师发展的下一步行动
- 邱 - 自组织
- 董 - 意愿，自组织
- 廖 - 自组织，3D模型
- 端 - 观察和聆听的练习，集中注意力，找到系统杠杆点和边缘
- Linda - 自组织的研究结果和企业组织学习的应用
感谢
- 长城和净愿的分享
- 肖和范提供的水果和糕点
- 长城提供的新疆大枣
- 永春提供的顺风车
- [场域，是一群全心投入的人心营造出来的。]
