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“这位施主，贫道看你骨骼清奇，虽有坎坷，但终能成就大业。”
你心理暗暗一惊，大师所说不错，我前一段时间着实坎坷，现在还没有爬出人生之坑。
你问道：“大师所说当真？敢问我何时能够功成名就？”
大师：“施主，心诚则灵，不诚则不灵，信则灵，不信则不灵。坎坷跨过，定能柳暗花明。”
你心花怒放的给了大师一个粉红毛爷爷，美滋滋的走了，边走边想这个大师算的真准，看来我爬出大坑，登上人生巅峰的日子，指日可待。
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你相信“大师”所说，就真的能够成就大业，取得成功吗？信真的就灵吗？
美国心理学家罗森塔尔曾经做过一个实验，研究者在新学年开始之际，告诉小学教师，根据智力测验结果，他们班上有5名儿童在新学年中可能进步神速，但实际上这5名儿童是随机挑选的。到了年底，儿童进行了与前一年相同的智力测验，结果发现，随机被指定为“进步神速”儿童的智力增长，与班里其他儿童有明显差异，他们的进步更大。
为什么老师相信这个学生“进步神速”，这个学生就真的以神速进步了呢？
这就是教师期待效应，教师把对儿童的预期传递给儿童，从而导致儿童出现所预期的行为。这就是神奇的信则灵，不仅自己信会灵，别人信也会传导给你，也会灵。
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但是问题来了，为什么信就灵呢？
导致“信则灵”的原因，用理论讲就是跟个体的自尊有很重要的关系。自尊指对自我的评价，比如：我数学学得好，我不擅长交际。
那这个评价是怎么样影响个体，导致“灵”呢？举个例子说明：学生小明在学习上的自尊一直很低，觉得自己学习不好，马上面临一个考试，由于自尊低，他预期自己会考砸，所以非常焦虑（过分焦虑使他不能很好的集中精力学习），进而，他就会觉得反正也学不好，何必要学习呢！于是决定不再努力。这样，他相信自己考不好，果然就真的考不好，反过来失败的经历验证他的预期，也强化了他对自己的看法：我学习不好，这个恶性循环就这样一直进行下去。
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那怎么样开启一个好的预言，摆脱魔咒的恶性循环呢？
怎么样让孩子相信奇迹，真的去创造奇迹呢？
方法很简单提高自尊！也就是提高孩子的自我评价。
一是脑中时刻谨记一个词：暂时。
爸爸妈妈要相信，孩子面临的问题不是不可改变的永久问题，只是他“暂时”还做不到，“暂时”还没有找到方法而已。告诉孩子：你只是暂时没有做到。
有这样一个故事：一个妈妈带领6岁的女儿在广场玩，小姑娘想找广场上的小伙伴玩，问了几个都没有跟她玩，孩子含着眼泪对妈妈说：妈妈，没有人愿意跟我一起玩，我是不受欢迎的。
如果你是这个妈妈你怎么回答孩子呢？“她们不跟你玩，我跟你玩”，“她们不跟你玩，你也不跟她们玩”，“自己玩呗”，“她们不跟你玩，走，我带你买冰激凌去！”
这位智慧的妈妈告诉孩子：你只是暂时没有找到人一起玩，再去试一试，看看试到第几个的时候可以找到玩伴。试到第六个的时候，孩子果然找到了玩伴，高兴的玩了一下午。
孩子也许没有能力去看到远方，但爸爸妈妈有能力向前看，向远方看的。在孩子的心中根植一个信念，那就是“问题是暂时的，我们再去试一试，总有办法去改变的”。而不是让孩子在心里为自己种下一个魔咒：我是不受欢迎的。
二是脑中时刻谨记一句话“过大的表扬降低了自尊”。
表扬要真实而具体。我们的孩子没有我们想的那么幼稚，他们有能力区分真实和虚假，虚假的表扬孩子是不会相信的，虚假的表扬只会让孩子感觉更不好，更挫败。
还记得“信则灵”吗？具体的表扬，才能让孩子将方法、能力、表现与自己对接，形成好的自我评价，才能实现“信则灵”。举个例子：孩子数学考了100分，你怎么表扬呢？“你真棒”是具体的表扬吗？能让孩子将能力和表现跟自己的认知对接吗？不能。如果你想鼓励孩子，你可以说：你擅长数学，这次考试前你非常努力，你考试准备的非常充分。“擅长数学”、“努力”、“充分准备”就会进入孩子的自尊系统，逐步形成正面的、良性的循环。
