2017年11月12日 九月二十三 星期日 晴
今天是农场自然教育活动设计课程的第三天了，短短三天的时间学习了不少的课程和技巧，简单做下梳理如下：图1是今天的课程安排，图2是这几天围绕“流水教学法”学习到的相关游戏。
图1
图2
流水教学法有四个阶段：
一是唤醒热情。唤醒热情的游戏能够使得学习变得有趣，具有指导性与体验性，并且能在教师、学生与学习目标之间建立良好的联系。
二是培养专注。培养专注的活动，使学员开始留意并且接收大自然的讯息。
三是直接体验。沉浸在大自然中的体验，能够使学员与大自然的某些面产生深层的连接。
四是分享收获。分享启发活动使得活动具备完整性，以及使人能够拥抱崇高思想的振奋氛围。对此，“蚊子”老师也提到了“4F”（FACT（看见），FEEL（感受），FOUND（发现），FUTURE（期待））理论，能够很好地引导参与者进行分享。
下午让我印象深刻的是“空气”老师谈到的，关于自然教育活动理念方面的分享，她谈到自然教育活动不仅仅是简单的普及自然知识，更重要的是建立起参与者与自然、人与人情感之间的连结。
图片发自简书App
晚上小组的讨论比较乱，没有很好地安排好时间、没有紧扣主题进行非常投入的讨论、考虑到每个成员的感受和收获，其实也是这两天以来的问题。虽然明天活动要结束了，多唠嗑交流是应该的，但是当开始进行讨论的时候就应该认真把讨论完成，其他交流可以专门腾出时间，这样效果会更佳吧！
希望大家明天都能够投入，一起认真完成好每个环节。我们今天的认真，才是对未来我们要接触到的孩子们的负责。
加油！
