星期一早晨，我一去到教室，班上小肖就来告状说小杰周末去商店偷了东西。两人是好朋友，小杰告诉小肖的。学生偷东西，也算是比较常见的问题，况且也只有一个，比较好处理。但就是在我下课着手处理时，小杰爆料，小肖上周偷了班上同学的钱，还说班上好几个同学都在外面偷了东西。娃娃心智不够成熟，于是就相互拆穿，一下子清理了十一个偷过东西的孩子。作为班主任，我火气十足。这个班的孩子本来就非常调皮。现在又闹出了这么多小偷，况且才四年级，这怎么得了。我把他们单独喊出教室，动之以情，晓之以理地教育了一节课。
晚上，我又和孩子家长取得联系，希望告知情况，得到家长的配合教育。其中有个孩子比较狡辩，有同学都看到了他偷东西，但是家长在家盘问，死不承认。我只好让孩子家长第二天来学校当面处理。这个孩子比较调皮，不做作业是他，上课调皮捣蛋有他，长期扫地不认真还是有他，当着孩子家长，我们把一系列情况如实反应，又是折腾了一早上。
接手这个班来，虽然知道这个班的娃不好管，但是缘分让我们相遇，我是真心想把这个班带好，希望他们都能有所进步。年轻的我尚未成家，对待他们，既像大姐姐对小弟弟，又像对待自己的孩子。
得知他们的偷窃行为，我为此很难过伤心。甚至把很多的责任都揽到了自己身上，积淀了负面情 绪。
星期二下午上语文课，班上小曹算是彻底把我的怒火点燃了。他将自己的书本放到课桌下面的地上，看起来乱糟糟的，我就让他捡起来。他先是慢吞吞地捡书，接着慢吞吞地收拾课桌里面的零食袋，我让他去后面丢了一次，抽屉里还有很多。其它同学课文、生字都读完了，他还在那里不紧不慢地收拾着。毕竟是上课，都不知道灵活点，想把书捡起下课后再去收拾。我怒气冲冲地训斥道。孩子愣愣地看着我，这下子我的情绪就上来了，直接狠狠地收拾了他一段，然后当着全班同学发了好大一通火。
孩子被我收拾了，就在座位上嚎啕大哭。收拾完他，我也非常后悔没有控制好情绪，于是我就让学生上自习，想着这两天发生的事，坐在讲台上默默地哭。现在回想起那一幕：我在讲台哭，孩子在台下哭，我俩就仅隔一个讲台的距离。这一切都被班上同学瞧在眼里，所以那节课除了小曹的哭声，非常安静。
孩子哭完了，就开始上自习完成刚才我布置的作业。我情绪消散后，也开始巡视孩子们的作业完成情况。
现在事后想想，真是不该。当时之所以那么伤心，觉得自己为班级做了那么多，每天忙忙碌碌，可是孩子们非但不理解老师，反而还制造很多麻烦，要老师去解决。付出和得到的反馈不成正比，太容易积淀负能量。
这件事也告诉我，不管是教育学生，还是将来教育自己的孩子，不是自己投入了，就一定能换来学生或是孩子的好结果，尤其是成绩。不管是面对自己的学生，还是面对将来自己的孩子，都要学会原谅与宽容，同时也要学会有自己的时间和空间排解情绪，而不是将负能量消遣在学生或是孩子身上。总之，慢慢学会管控情绪，提升自己的修为。
