今天我要承认和正视自己和陈小冠的一个问题：一本一本刷分级读物，不可行！
好几个朋友反馈给我信息，说孩纸不愿意读分级。我原来以为只是一套分级解决不了问题而已，虽然陈小冠也不能一本一本按照我的要求读过去，但是我一直坚持，在一套分级里面相对给孩子自由选择的权利，所以用了不同分级读物的相同级别，以为这样也可以保证在效果之内。事实证明我是错了，孩子不愿意刷不下去，我就停止不前不进行下一级，限制孩子的水平！
前一段时间读王青老师的书，说得他家孩子的分怎么读的，当时不理解。
今天跟偶然听到彭彭讲自我决定论
把这些现象和理论联系起来，我豁然开朗了！
阅读的有效价值在于吸收！在于输出！在于践行！而孩子真正建立阅读的内在动机很大部分原因在于他读到的文字跟他有没有认知的链接，并不只是认识这个字词。
而我恰恰想通过刷分级让孩子学认字，一本一本刷，一本一本读，一级一级往上升，读过了就不要读了避免浪费时间，即使喜欢也要读下一本书了，觉得只有这样才能保证所有的书都读过，保证效果！这个过程中使用最多的是奖励制度，当然起来很大作用，孩子进步也很大，但是现在不管用了，时间一长孩纸和大人都疲倦，也就不了了之。
现在正视这个问题，需要找到解决方式。
突然想到连着四天，陈小冠自己读了bob book 四本书，每次读物后做一个幸运星。
昨天我说你怎么没有读啊，答：到紫色的了（书皮是紫色的）我不会读了。
看来需要我辅助一下，也许抓住陈小冠这个自我决定的动机与行为，能够开启新的阅读体验！
