“老师，凤仙花发芽了”班级的孩子们一拥而上，激动不已。
“咦，还有一组没发芽？是吴君浩，吴君浩那组没发芽。”
“老师，君浩那组没发芽，他都没浇水!"
上周3月9日我全班同学分组活动将家委买的凤仙花的种子分别种下做好记录。主要是让孩子们认识了一下种植凤仙花所需的材料，及学习了凤仙花的种植流程后，由各组长代表各小组完成凤仙花的种植，将其放在班级进行观察记录，其他同学全部将种子带回家完成。
这周五3月19日上午孩子们陆续发现凤仙花的种子发芽了。就吴君浩这组没发，听到孩子们说就吴君浩没发的时候，同学们说他没浇水，我正想好好”数落数落“他。心想种植流程都交代这么清楚了，8个组就他一个组没发芽，肯定和这孩子平时比较自以为是，觉得自己啥都行，也比较骄傲，容易得意忘形，细节之处易马虎造成的。
当我正想”数落“他时，有位女生偷偷在我耳边说了一句：“老师，你看吴君浩好失落啊。”
我抬头一看，吴君浩站在远处，一脸想哭的表情，既失落又苦涩。
“唉。”我调整了我的情绪，走了过去，对君浩说：“君浩，你看起来有些难过，可以和我说说吗？”
“老师，我浇水了，就是只浇了一点点，估计太干了，唉......."
"哦，这样啊。”我专注地看着他，尝试表示理解。
“老师，你还有种子吗？”
我点点头说：“有”
“要不再给我一些试试，不然我不好向我的组员交待。”
听他这么说我给了他一个大拇指，并且对他说：“君浩，首先谢谢你，因为你少浇水，导致种子没发芽，给其他小组提供了非常好的对比素材。其次你发现种子没发芽，能够及时反思种植过程，找到遗漏的细节，说明你很有反思的精神。最后，你能大胆主动地向我要种子想重新试试，好和组员交待，说明你有很强的责任心和不怕失败勇于尝试的态度。老师很欣赏你。”
“老师，这次我会仔细一点，好好呵护我的小种子，认真给他浇水。”君浩说完不好意思的笑了。
如果我刚刚没有认真听其他孩子说君浩有些失落，没有仔细去观察和感受君浩脸上变化的神情，我可能就是一阵“数落”，想要趁机“教育教育”他。很庆幸我慢下来了。在孩子心里种下一颗犯错误没关系的种子，比一盆未发芽的种子事件来的重要太多。
我们时常说现在的孩子抗挫力太弱，遇到困难和挫折总是采取比较消极的态度。可是我们是否想过我们在孩子遇到困难和挫折的时候有没有给足他面对困难和挫折的勇气。一个孩子遇到困难和挫折他需要被理解被支持，从而让他觉得周边的环境是安全了，失败了没关系，我还可以再试试。孩子遇到困难和挫折时止步不前，可能是我们还未在孩子心中种下一粒：“我可以的，失败了还可以再试试的”种子，也或许那是一颗暂未发芽的凤仙花的种子，等待着在阳光雨露的滋养下破土而出......
