《课程与教师》摘抄

构成学校的一切成员，倘若不建立起彼此信赖合作的关系，那么任何改革都不会取得成功。倘若每一位儿童的尊严和学习的潜能得到尊重，倘若每位教师的专业性和现身性的实践得不到尊重，倘若每位家长对于教育的期待和多样的认识得到理解，以及学校中持续的激励和帮助每位儿童学习的亲和力，在这些成员中未能得到培育，那么学校教育的改革是实现不了的。

“东亚型教育危机”的病理愈加严重了：由于过度的紧张所带来的应试竞争的弊端，化医教育所带来的创造性与个性的失落，灌输性教学与死记硬背学习的弊端，乃至逃学儿童的增加和逃避学习等的深刻现象。