“Miss Zeng，你去哪个班上课呀？”
“是我们班吗？”
“不，肯定是我们班！”
“Miss Zeng来我们班嘛！”
“啊啊啊～居然是他们班，呜呜呜。”

        每次走到教学楼，被几个班的孩子们“抢课”的时候，都觉得幸福感爆棚。内心在窃喜，内心在欣慰：他们期待英语课，他们喜欢英语课。

      “兴趣是最好的老师。”这句话真是至理名言。当孩子们对这门课、对这个老师有了兴趣时，无论老师开展什么样的活动，布置怎样的任务，他们都会十分期待，乐于参与。即便是听写单词，他们也能“Yeah！”。

          那这一学期以来，我究竟做了哪些尝试来提高孩子们的英语学习兴趣呢？且听我结合课堂实例一一道来。

        一、“能动的，就不要静”

        成为小学英语教师以来，各个年级段的学生，从三至六，我都已任教过。各年级之间的确会有些差异，但有一个不变的共同点，那就是：动一动，演一演，乃最爱。因此在我的课上，不管是词汇新授，还是课文学习，只要遇上能配动作或表情的内容，我绝对要动一动，演一演。

      （一）词汇新授如：

      湘少版五上Unit 11 I'm sorry第一课时，重点学习七个表达“心情”的词汇：                                happy（微笑着嘴角上扬，两食指往外划）；proud（大拇指）；                                      excited（两个剪刀手兴奋上举）；                              sorry（低头，一手敬礼状）；                      angry（两手叉腰，表情愤怒）；                      sad（两手抹泪）；                                              shy（两手遮脸）。

Are you happy today? Yes,we are!

        （二）课文学习如：

          湘少版六上Unit 2 Katie always gets up early第二课时，描述了Katie一天的活动。Katie alwals gets up early.（伸懒腰状）Her family often has breakfast at 6:45 a.m. (吃东西状，时间可用手势表示)……我们结合动作学完了这篇课文，并能根据动作进行复述，意犹未尽。

        有时，课上的一个动作教学、课前的一个情景表演，就是这堂课的兴奋剂，能让课堂迅速生动起来。千万不要以为“演一演”只适用于中、低年级，咱们高年级的课前表演竞争可激烈了呢！个个都是演技派。

        二、“能呈现的，就亮出来”

    （一）将“圣诞树”搬进课堂

      湘少版六上Unit 12 It's Christmas again!一课围绕圣诞节展开。上课伊始，同学们有点无精打采，午后的困意阵阵袭来。没关系，Miss Zeng有魔法袋。

“I have a magic bag. Can you guess what's in it?”（没人做声，继续引导）
“Maybe a Christmas tree?”
“No！”（课堂开始起死回生了）
“No?Really?”（边往袋子里掏，边反问，设悬念。孩子们一副不可能，不相信的样子。）
“Oh!I do have a Christmas tree!” “Hahaha”（我果真拿出了“圣诞树”，他们喜笑颜开，睡意全无。）
“What else can you guess?Maybe a Santa Claus?”
“No!”  “Yes!”（圣诞老人?依旧有人觉得不可能，也有人觉得是有可能的。）
“Of course I have a Santa Claus!” “Hahaha”（亮出圣诞老人，同学们笑得更开心了，眼睛都在放光呢。）

      随后，我还从魔法袋里掏出了圣诞卡片、圣诞礼物等。看着孩子们脸上的笑，眼里的光，我知道这次的实物教学给课堂带来了不一样。

Miss Zeng's magic bag

    （二）将“兔子”带进课堂

      湘少版五上Unit 5 Can I have a pet?一课以宠物为主题。对于新词的呈现，我在备课时有很多想法:动作表演猜一猜；图片直观呈现；简笔画呈现……还有，折纸！开学以来，我学习了一些折纸，有时我会在成品背面写上寄语，课上奖给学生，他们很喜欢。这个呈现方法，孩子们肯定意想不到！于是，我开始动手折兔子、折小狗……

Miss Zeng's friends

      “Wow！” “Rabbit！” “It's lovely!”

      孩子们的惊呼让我感动不已，点燃课堂的感觉超赞。折纸呈现，动作操练，课堂十分活跃。操练句型时，我让学生用“Can I have a ...?”向我提问，我则趁机将折纸动物送出去，又是一阵尖叫。课后，一个女生来问我:

“Miss Zeng，好期待你下次课又会带什么惊喜呢？”  “你猜。”

        三、“能放手的，就让其自我成长”

        本学期我实施了“小组合作学习”，以点带面，互帮互助，力求提高整体的学习积极性。于是课上常有:小组读单词、小组角色扮演、小组讨论、小组讲题、小组…...

        角色扮演小组排练时，更多人会主动找老师，问单词的读音，因为他表演需要用到。有一个感兴趣的点在，他们就会积极主动去求知。表演课文，一很有趣，且有深刻的情感体验；二对知识的理解更到位。

Role play

          “试卷上的题目很重要，很有可能会考的，请同学们课后多去看一看记一记。”

        老师一遍又一遍布置了，但是很少有同学会去看。讲过的试卷眼看就要被尘封桌底了，真是恨铁不成钢。有天忽然灵机一动，提出了一个“小组讨论复习”：已讲试卷共五张，小组在三天内讨论完加五分，少一张扣一分。没想到效果还不错！加扣分只是最开始的一个约束条件，同学们在讨论的过程中，渐渐地体会到了乐趣，并且真正掌握知识，才是真正目的。我看他们有的小组把答案遮住，一起再做一遍；有的是组长发问，组员举手抢答；有的是小组一起回答；有的是轮流答……每组都有自己的方式，各有特色，原来复习也可以很有乐趣。

小组讨论复习ing

“听说，你们班考了县第一啊？有什么秘诀？”
“秘诀没有，结论倒是有一条：兴趣，良师也。成绩只是兴趣的附带品。”