曹培英老师讲解笔记
一、引言
教学改革要求教师具备多种智慧，最重要的是两种：吃透教材、吃透学生。
二、学情分析的概念
总的来说就是人和内容的结合教学情分析。
三、学情分析的意义
两位数乘法的例证：学生很容易出错的原因是：乘加两步口算的缺陷。如：42×25正确率88%，发现错误原因是学生对“4”和“25”敏感，后来变成了42×26，正确率提高了，甚至有的地方达到100%。学生这是对算理算法不清晰吗？其实不然，是学生对口算不达标。于是接着做实验，改成了48×79，正确率为76%。因此要研究学情。
四、学情分析的现状与对策
但没有最近发展区
五、学情分析的改进
教会了老师怎么做学情分析，不一定非做调查问卷。可以直接利用课本为载体进行调研。可以采取笔试、面试进行。
