梧桐居慢读
2017年11月9日，周四
《非暴力沟通》第八章 倾听的力量
图片发自简书App
一位大学教师提到，一些教师通过倾听以及表达自己的需要，使师生关系得到了明显的改善。"学生们越来越敞开心扉，告诉我们他们生活中的困难。他们对干扰学习的因素认识的越清楚，也就越能够提高学习的效率。"
不幸的是，系主任对此感到了不安。"教师并不是心理医生，应该花更多时间在教学上，而不是与学生谈心。"
在组织机构中，我们在听到上级的意见时，通常会把它看作是命令或指示。倾听同事或下级比倾听上级要容易的多。在上级面前，我们有时可能会有点紧张，以致无法静下心来体会他们的感受和需要。
那么，教师们是怎么和系主任沟通呢?
"我们用心倾听他的感受和需要。我们注意到，他有些担心，他希望我们不要介入到我们不擅长的领域中。我们还注意到，他希望我们能够告诉他，我们与学生谈心并不会影响教学。得到我们的反馈后，他看起来很欣慰。"
