《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。”
在一次午睡后，我给女孩梳头时，王娇发现张新苒的头发粘在梳子上，她找到老师，问道:“老师，张新苒的头发怎么飞起来了？”其他小朋友也围了过来，大家议论着头发怎么会自己飞呢，还会粘在梳子上？粘在衣服上？刘志豪说：“难道是头发有魔力吗？”一场关于“静电”的探索之旅就此展开。
我们先用纸屑和尺子来做实验，发现原来绸布和尺子进行摩擦，摩擦一会儿后，立即将尺子悬空到纸屑上面，尺子上吸附了很多桌上的纸屑。
除了尺子还有什么材料可以让纸屑飞舞起来，小朋友们积极思考并开始寻找材料，找来了吸管、气球、还有木棒等。王娇则把昨天的梳子直接拿了过来，告诉大家：梳子可以让头发飞舞起来应该也可以让纸屑飞舞起来。其他小朋友也纷纷开始了实验。通过实验发现：气球、塑料梳子、尺子在摩擦后都可以成功吸起小纸片，但木棒不可以。孩子们欢呼起来，原来摩擦真的能产生静电。
那怎么消除静电呢？张新苒突然说：“我不想让我的头发飞起来，一点都不好看。”茹兴宇提议：“可以在梳子上沾点水，它就湿湿的，不干燥了就不会飞舞了。”
张新苒听完给梳子沾了一点水，结果头发果然不飞了，张新苒对茹兴宇竖起来大拇指。我想了想，问道：“小朋友，你们还有什么办法可以防止静电呢？”
王凤轩：“洗澡能防止静电。”
王家耀：“洗手能防止静电。”
赵硕：“擦护手霜也可以能防止静电……”
生活即教育，在此次活动中，培养了幼儿爱科学、爱探索的主动性。幼儿的创造性思维是不可低估的，我们要给幼儿创造一个尽可能丰富的物质环境，使幼儿能更加自如地在探索过程中发挥他们的想象力和创造力！
同时，游戏是幼儿同伴交往的主要形式，许多的学习是在游戏时发生的。发现静电的过程中，他们是通过自己敏锐的观察力和好奇心发现的，之后他们也会用静电来开发各种小游戏，这种自发游戏为幼儿的语言和认知发展保驾护航。自发游戏对幼儿说是一种最没有压力的活动，所以，自发游戏是保证幼儿认知发展的有利动力。在自发游戏情景中发生的问题，更易激发幼儿的积极思维，主动找出更多解决问题的方法，在玩中取得各种不同的经验。
科学的探索是一个循序渐进的过程，孩子的成长更是一个充满期待和惊喜的过程。在每一次的探索中，我们都在和孩子一同成长，让我们一同寻找和发现孩子们成长过程中的惊喜吧。生活即教育，在此次活动中，培养了幼儿爱科学、爱探索的主动性。幼儿的创造性思维是不可低估的，我们要给幼儿创造一个尽可能丰富的物质环境，使幼儿能更加自如地在探索过程中发挥他们的想象力和创造力！
